孫瑞雪

課程標準實驗教科書人教版《語文》七年級下冊第五單元是探險單元，在這次修訂中，該單元新入選的課文是《在沙漠中心》，節(jié)選自法國作家圣?？诵跖謇锏男≌f《人類的大地》。這篇課文，與該單元的探險專題精神契合而又具有獨特的風味，希望教師在教學(xué)中能注意以下幾點。

一、不可忽視的時代背景

本單元其他幾篇文章內(nèi)容所涉及的領(lǐng)域，無論是遙遠神秘的南極（《偉大的悲劇》），莊嚴神圣的珠穆朗瑪峰（《登上地球之巔》），還是浩瀚無際的宇宙（《真正的英雄》），都讓人很容易聯(lián)想到“探險”這個主題詞，從而引起神往和崇敬之情。然而，新入選的課文《在沙漠中心》所講述的故事背景是人們比較熟悉的航空領(lǐng)域，直覺上看，好像“傳奇性”與“挑戰(zhàn)性”稍欠，但事實上，對一部文學(xué)作品的理解，首先應(yīng)當將其還原到它誕生的年代，才能真正理解其內(nèi)涵。

飛機，對于很多人，尤其是城市中的學(xué)生來說，早已是司空見慣的事物，乘坐飛機天南海北地旅行或許也已經(jīng)習以為常。并且，今天人們對于航空航天這一領(lǐng)域的探索已經(jīng)很多，且不說飛機的制造與應(yīng)用的普遍化，高科技已然將人類送上月球，航天飛船也頻繁升空。所以，學(xué)生可能很難想象，在20世紀初飛行還是一項冒險的事業(yè)。因此，對人類航空史早期階段的科技狀況的回顧和提醒在教學(xué)中顯得尤其重要。那時候，飛機的設(shè)備簡陋粗糙，信息技術(shù)也不發(fā)達，對天氣的預(yù)測多是憑借飛行員關(guān)注舷窗外的景物變化來判斷。我們乘坐飛機時所看到的絢麗景色，他們根本無暇欣賞，再美的景色在他們那里都可能預(yù)示著危機重重。所以飛行員每一次出航都是一次驚心動魄的考驗，開辟新的航線更是一件冒險的事情。這種背景的介紹，不僅會激發(fā)學(xué)生的興趣，更能幫助他們加深對課文的理解。如果我們不是設(shè)身處地地想象20世紀初的航空狀況，那么則很難真正體會作者特殊的生活領(lǐng)域以及其獨特的情感世界，而主人公的探險精神、英雄行為也都將大打折扣。

二、作者的雙重身份

提起課文作者圣埃克絮佩里，可能很多人會感到陌生，但如果提起《小王子》，大概很多人都會不由自主地想念起那個奇異的小小星球。是的，圣?？诵跖謇锞褪谴竺ΧΦ摹缎⊥踝印返淖髡?。有了這層聯(lián)系，熟悉《小王子》的讀者會對這篇課文產(chǎn)生一種親切感。除《小王子》外，圣?？诵跖謇锏拇碜髌愤€有長篇小說《南方航線》《夜航》《人類的大地》《戰(zhàn)斗飛行員》等。其中，《夜航》獲法國費米娜獎，奠定了他在法國文壇上的地位，《人類的大地》獲法蘭西學(xué)院小說獎?！缎⊥踝印肥撬淖詈笠徊拷茏?，他正是因此而蜚聲全球。

作為《小王子》的作者的圣?？诵跖謇?，肯定更希望人們了解他的另一個身份——職業(yè)飛行員。他1900年出生于法國里昂，22歲實現(xiàn)童年的夢想成為一名職業(yè)飛行員。作為郵政航線的開拓者之一，他為開辟夜航航線立下汗馬之功。二戰(zhàn)爆發(fā)，他應(yīng)征入伍，1944年在執(zhí)行飛行任務(wù)時犧牲。1930年，他曾因工作業(yè)績突出榮獲法國榮譽團騎士稱號，嘉獎令稱他：“以罕見的勇敢和崇高的職業(yè)素質(zhì)，顯示出驚人的沉著和少有的忘我精神。”“他用自己的熱忱、忠誠和高尚的自我犧牲精神毫不動搖地經(jīng)受了沙漠的嚴峻考驗，甘愿每天拿自己的生命去冒風險?！?/p>

職業(yè)飛行員和作家的雙重身份是圣?？诵跖謇锏莫毺刂?，這兩種經(jīng)歷在他的生命中是相輔相成的，這也是他與本單元其他課文作者的不同之處，他始終在進行著自我的抒寫。圣?？诵跖謇飳ψ约旱娘w行事業(yè)有著深刻而富有詩意的理解，其作品中開辟了很多詩意的主題：宇宙、沙漠、航空、飛行……而且大部分作品都取材于他個人的航空經(jīng)歷。比如在1935年，他的飛機在撒哈拉大沙漠靠近利比亞邊界的地方墜落，三天后才死里逃生被救出來?！缎⊥踝印肪褪苓@次飛行事故的暗示，以飛機故障被迫降落在沙漠中開篇；而在《人類的大地》中，他更是對這個悲慘的事件進行了詳盡的記述。飛行對于圣埃克絮佩里來說，不僅是一份職業(yè)，也是一種生活方式。作者的生平經(jīng)歷，光榮而傳奇的一生，也是幫助學(xué)生理解課文的關(guān)鍵。

三、作品的詩意內(nèi)涵

與本單元其他課文不同，本篇意不在敘事，而更注重發(fā)掘和記錄人存在于生存危機時刻的心境與心路歷程。課文節(jié)選的部分略去“我”在沙漠中艱難求生的日日夜夜，直接從生命之火漸熄開始，用絕大篇幅講述因飛機失事而被困沙漠中的“我”的體驗和思索。不僅課文節(jié)選部分如此，這種風格也貫串《人類的大地》全篇。

《人類的大地》英文版譯名為《風沙星辰》，有人說它是一種獨特的小說體，有人說它是一本散文集，也有人說它是“關(guān)于行為、關(guān)于人、關(guān)于大地、關(guān)于生活的散文詩”。全書共八章，沒有貫串的情節(jié)，每章都有一個單獨的主題，獨立成篇，貫串這些獨立章節(jié)的線索是飛行員的感受和思索?！度祟惖拇蟮亍芳仁菍娇帐聵I(yè)開拓者們的特殊經(jīng)歷的真實記錄，又是對這一獨特領(lǐng)域的詩意描繪和贊頌。作者具有飛行員的勇氣、詩人的氣質(zhì)、兒童的純真、思想家的深度，所以，我們在《人類的大地》中看到的不僅僅是驚心動魄的探險經(jīng)歷，更多的是詩意的畫面和詩人般的哲思，我們讀到的是一種崇高的“使命感”，是作者對友誼、責任、勇氣、毅力、激情的頌揚，是對人類、文明的深層思考……他透過事物表面，尋幽索微，創(chuàng)造生動的形象，闡述人生的意義，這使得《人類的大地》崇高而美麗。

教學(xué)中可以向?qū)W有余力的學(xué)生推薦這本書，雖然它的語言比較含蓄和抽象，但也不乏驚心動魄的篇章和幽默從容的語句，加上作者的成名作《小王子》可能已經(jīng)被學(xué)生廣泛閱讀，這也會使他們對現(xiàn)實世界中的“小王子”產(chǎn)生興趣?！缎⊥踝印枫皭?、憂傷，而《人類的大地》悲壯、剛毅，它們的精神氣質(zhì)其實是一脈相承的，只不過前者通過“童話”，后者通過“現(xiàn)實”來折射出作者對世界和人生的種種樸素的認識和感悟：關(guān)于愛情、關(guān)于友情、關(guān)于信任、關(guān)于幸福、關(guān)于責任……

四、另一種意義的“探險”

這篇課文富含人生哲理，并且從另一個角度向我們呈現(xiàn)與闡釋了“探險”的意義。在課文中，探險不僅僅是對未知領(lǐng)域的探索、與障礙的較量、對自身的挑戰(zhàn)，更是一種對責任的承擔，對生命的熱愛。對這種探險的意義的闡釋，作者是通過與兩種職業(yè)或者說是兩種人——“農(nóng)人”和“斗牛士”的對比來說明的。

如果說飛行員的職業(yè)充滿了傳奇與挑戰(zhàn)，“高高在上”而又“神秘莫測”，引眾人敬仰，那么“農(nóng)人”應(yīng)該是最普通、最平常的職業(yè)與身份了。作者不止一次將兩者進行比較。比如課文中說：“人們并不是為了飛機而去冒生命的危險，同樣農(nóng)人也不是為了犁鏵才去耕種。通過飛機，人們可以離開城市和他們的會計師，可以重新找到農(nóng)人的真諦?！薄拔覀兘佑|的是風、星星、黑夜、沙漠和海洋。……我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天……我們在群星中尋找自己的真理?！憋w機在作者眼中只作一個工具，一個審視世界的視角，與農(nóng)人的鏵犁沒什么區(qū)別：飛機的尾翼滑過長空，就像農(nóng)人的鏵犁犁過大地。農(nóng)人視土地為歸宿，飛行員在群星中尋找自己的真理。作者通過這種比較，撥開了“探險”的神秘光環(huán)，讓讀者認識到“探險”平凡、純粹的一面?！稗r(nóng)人的真諦”與“群星中的真理”，其實說的是同一個問題：生命的本質(zhì)、人生的意義。

“斗牛士”只在課文中出現(xiàn)一次：“我一點也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險。我知道自己喜歡什么，那就是生命?！比绻麊慰凑n文節(jié)選的部分，其意義可能并不十分鮮明，只得出“斗牛士”和“危險”相關(guān)。為此，課后的“研討與練習”中專門安排了幾段《人類的大地》中的節(jié)錄作為補充，幫助理解課文。原來，作者要表達的是：“英雄”之所以冒險從事飛行事業(yè)，是因為選擇“服從了一種崇高的使命”，這與挑戰(zhàn)生命、蔑視死亡的斗牛士有本質(zhì)的不同。作者“嘲笑對死亡的輕蔑”，不贊同沖動的冒險行為，他認為“如果這種輕蔑不是出于公認的責任感，那他就是意志消沉或年少沖動的表現(xiàn)……”作者借此揭示“探險”最質(zhì)樸的內(nèi)涵：不能為了“冒險”而冒險，做出的選擇要出于對責任的承擔。他也正是這樣做的：因熱愛生命而無畏死亡，因恪盡職守而勇于冒險。

通過這種分析，讓學(xué)生理解“冒險”并不是簡單地尋求刺激，不是只有膽量或靠年少沖動就可以去實踐的，避免他們錯誤地理解“探險精神”，盲目地追尋探險的刺激而做出一些危險的行為。引領(lǐng)學(xué)生由對“冒險”行為的反思，進而引發(fā)對“生之意義”與“死之價值”的深層思考，從而獲得對課文更深層次的理解。

（人民教育出版社中學(xué)語文室 100081）