崔立萍

古人云，近朱者赤，近墨者黑。這意思是在說，人周邊的人文環(huán)境，對(duì)人的品行及學(xué)識(shí)上的成長(zhǎng)影響極大。

既然人文環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展是如此的重要，為了搞好外語(yǔ)的教學(xué)，我們教育工作者就必須為學(xué)生去大力營(yíng)造人文環(huán)境，讓他們?cè)谶@一環(huán)境中接受教育，使他們耳濡目染，受到潛移默化的影響。

這一人文環(huán)境該如何去營(yíng)造呢?

一、使受教外語(yǔ)，近之于耳，受其耳濡而致“耳化”

這一環(huán)境的營(yíng)造，首先要求師生都要講外語(yǔ)，教什么，即講什么，使學(xué)生做到“曲不離口”，“三句不離本行”。同時(shí)，我們還要利用現(xiàn)代科技手段，不時(shí)地給學(xué)生放錄音、碟片，使之“聲聲在耳”。這樣，他們便會(huì)耳濡入化，而與之同化。

二、使受教外語(yǔ)，近之于目，達(dá)致目染而“目化”

為了搞好外語(yǔ)教學(xué)，教者應(yīng)把外語(yǔ)書上的單詞放大寫在紙上，掛在墻上，貼在學(xué)生周邊的近物上，而且還要隨時(shí)更新，讓這些單詞和詞組被他們天天看見。同時(shí)還要經(jīng)常給他們放相關(guān)的錄像帶，通過視覺渠道強(qiáng)化記憶。

三、要求學(xué)生多寫多練，做到熟練成巧而致“手化”

教外語(yǔ)，光發(fā)動(dòng)學(xué)生講外語(yǔ)還不行，還要要求學(xué)生寫外語(yǔ)。要變我之書寫為他之書寫。這就要提倡多寫，常練，使之“拳不離手”，練久了，他們自然而然就熟能生巧，“下筆如有神”。學(xué)外語(yǔ)，主要靠講，著重在寫。這是因?yàn)椋阂粓?chǎng)考試，卷面答題，學(xué)生外語(yǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)诰砻嫔象w現(xiàn)出來。因此，我們外語(yǔ)教師，一定要把好學(xué)生外語(yǔ)的書寫關(guān)。這就要求我們外語(yǔ)教師在課堂上多讓學(xué)生練聽寫；同時(shí)還要發(fā)動(dòng)學(xué)生互相提煉聽寫，并從他們的書寫中發(fā)現(xiàn)問題，然后帶到課堂上去加以糾正。在聽寫練習(xí)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生把外語(yǔ)單詞中不發(fā)音的字母寫丟了或?qū)戝e(cuò)了，這時(shí)，我們教者應(yīng)把這些詞在黑板上寫出來，以示矯正規(guī)范。為此，我還利用拼音法，把這些外語(yǔ)單詞中不發(fā)音的字母叫學(xué)生在其底下用筆多劃幾杠，使之醒目，從而警戒于心，以致日后不再寫錯(cuò)。

四、培養(yǎng)興趣，是學(xué)好外語(yǔ)的關(guān)鍵一環(huán)

投口即營(yíng)養(yǎng)，興趣即學(xué)問。古今中外，那些大有學(xué)問的人，沒有一個(gè)不是在其所追求的學(xué)科上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣和樂趣而搞出成就，成為大學(xué)者的。為此，要把外語(yǔ)教學(xué)搞好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣則顯得十分重要和必要。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我常從以下幾方面入手。

(一)組織活動(dòng)。搞活動(dòng)，得貼近外語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際；同時(shí)，要力求生動(dòng)、活潑，力求使絕大多數(shù)學(xué)生都能全身心地參與其中，在活動(dòng)中嘗到樂趣，在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的才華。

(二)結(jié)合教材及教學(xué)實(shí)際，給學(xué)生講外國(guó)名人的傳奇故事。講他們創(chuàng)造輝煌的人生，使學(xué)生崇拜偉人。而崇拜，即追求；追求，即動(dòng)力。

(三)組織學(xué)生觀看反映科技前沿的“科技博覽”。借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源及影像資料，開闊學(xué)生的視野，使他們懂得：人類創(chuàng)造知識(shí)是無窮的，而我們對(duì)這些知識(shí)的追求也是無盡的。從而引發(fā)學(xué)生向更高的知識(shí)高峰攀登。

(四)搞些小型的外語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。在活動(dòng)中，不排名次，只談提高；不搞批評(píng)，多講鼓勵(lì)；在競(jìng)賽中找差距，在激勵(lì)中求進(jìn)步。

(五)適當(dāng)搞些高考仿真考查與訓(xùn)練。結(jié)合外語(yǔ)教學(xué)改革的新形勢(shì)與時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生外語(yǔ)能力的新要求，我們應(yīng)選用近年來高考試題中的聽、說、讀、寫，用各類優(yōu)秀試題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

在今天，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、資源與手段，為我們營(yíng)造學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人文環(huán)境提供了良好的條件。而關(guān)鍵是我們能否營(yíng)造得出這樣的人文環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境中去淹、去泡、去化。如果讓學(xué)生都能化入境界了，哪有外語(yǔ)學(xué)不好的道理呢?

為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人文環(huán)境，是提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)成功之道。