【摘要】學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌可以大大提高中學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受力，本文旨在探討如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)作，主要從技巧上予以簡(jiǎn)單點(diǎn)撥，從而讓師生明了詩(shī)歌創(chuàng)作最主要的原則。

【關(guān)鍵詞】詩(shī)歌寫(xiě)作 真情實(shí)感 藝術(shù)技巧 意象 修辭

詩(shī)歌是高度凝練的文學(xué)形式，也最能鍛煉學(xué)生的形象思維能力，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。詩(shī)歌是情感的藝術(shù)，人是有感情的動(dòng)物，人世間的悲歡離合、花鳥(niǎo)草木、陰晴雨雪都可以觸動(dòng)人的思緒，引發(fā)人傾吐感情的欲望。這就是寫(xiě)詩(shī)的前提。每一個(gè)心中有真情的人，都是一個(gè)詩(shī)人；每一個(gè)傷心時(shí)落淚的人，都是一個(gè)詩(shī)人；每一個(gè)少男少女，也都是一個(gè)出色的詩(shī)人。所以教師首先要打消學(xué)生對(duì)詩(shī)歌寫(xiě)作的畏難心理，讓他們有興趣和信心，然后再?gòu)囊韵聨追矫婧?jiǎn)單點(diǎn)撥。

一、感情真實(shí)（或內(nèi)容深刻）

首先要告訴學(xué)生，寫(xiě)詩(shī)歌的關(guān)鍵是不能矯揉造作，詩(shī)歌中的感情，貴在真實(shí)。詩(shī)人應(yīng)視讀者為知心朋友，真實(shí)、坦誠(chéng)地傾吐心靈深處的喜怒哀樂(lè)，以此來(lái)感動(dòng)讀者。而真實(shí)的感情總是具體、獨(dú)特、富有個(gè)性、與眾不同的。文貴在真，有些詩(shī)并不以藝術(shù)技巧取勝，而重在感情的真摯清新自然。例如我們喜歡的臺(tái)灣女詩(shī)人席慕蓉，她本是一位畫(huà)家，無(wú)意作詩(shī)人，然而，她的詩(shī)卻不僅風(fēng)靡了臺(tái)灣，而且震蕩了大陸，形成一股席慕蓉?zé)?。她的?shī)的魅力就在于自然天成。

二、巧妙構(gòu)思，借象達(dá)意

有了真情實(shí)感，不一定就能寫(xiě)出好詩(shī)，詩(shī)是內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一。抒發(fā)情感，可以是直抒胸臆，也可以是寄托，即詩(shī)人將自己隱蔽起來(lái)，借人、事、景、物來(lái)抒發(fā)情感。后者往往能達(dá)到更好的藝術(shù)效果。詩(shī)歌不能象散文那樣直白地說(shuō)，詩(shī)歌是用形象來(lái)說(shuō)話的，詩(shī)歌離不開(kāi)意象。意象是詩(shī)歌寫(xiě)作的焦點(diǎn)，詩(shī)歌藝術(shù)的靈魂。有些詩(shī)運(yùn)用多個(gè)意象，有些詩(shī)甚至通篇都是意象。如舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》，用破舊的老水車(chē)、熏黑的礦燈、干癟的稻穗、失修的路基、淤灘上的船等一連串的意象描繪了祖國(guó)的貧窮落后，同時(shí)也傳達(dá)出作者深深的悲哀與痛苦。用從神話的蛛網(wǎng)里掙脫的理想、雪被下古蓮的胚芽、掛著眼淚的笑渦、雪白的起跑線、噴薄的黎明描繪了祖國(guó)從苦難中奮起、迷茫中覺(jué)醒的新形象，透露出作者的無(wú)限欣喜之情。

三、修辭的運(yùn)用要新穎、生動(dòng)、形象、貼切

詩(shī)歌中運(yùn)用最多的修辭是比喻。有位詩(shī)人甚至說(shuō)過(guò)這樣一句話“只要運(yùn)用了一個(gè)生動(dòng)、貼切的比喻，就能寫(xiě)出一首好詩(shī)?！比纭渡硴P(yáng)娜拉一首》用一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞作比，十分微妙而逼真地勾勒了一個(gè)特定場(chǎng)景中溫柔、多情、嬌羞的日本女郎形象。我們學(xué)過(guò)《荷塘月色》，知道通感是一種特殊的比喻，不妨在自己的詩(shī)歌創(chuàng)作中有意識(shí)地運(yùn)用，它可以造成一種非常特殊的表達(dá)效果。學(xué)生作文中曾有這樣一句話——一石投入碧綠的湖中/一環(huán)又一環(huán)/好像母親的叮嚀/一聲又一聲，這其實(shí)已經(jīng)是詩(shī)歌的語(yǔ)言了。其他如借代、比擬、反襯、夸張、重疊、拈連、移就、頂真、排比等修辭，都可在寫(xiě)作過(guò)程中有意識(shí)地去運(yùn)用。

四、注意分行、押韻

詩(shī)歌具有鮮明的節(jié)奏和音韻，它的分行排列，主要是體現(xiàn)其音樂(lè)美，產(chǎn)生一種一唱三嘆、多變而和諧的藝術(shù)魅力。恰當(dāng)?shù)姆中信c詩(shī)句的排列，就像一件漂亮得體的外衣，讓人眼前一亮，而句式的錯(cuò)落有致，讀來(lái)就有一種節(jié)奏感和韻律感。如冰心的《繁星——七一》：

這些事——

是永不漫滅的回憶：

月明的園中

藤蘿的葉下

母親的膝上

五、注意詩(shī)尾

詩(shī)歌的謀篇布局很注意結(jié)尾，素來(lái)有結(jié)句如撞鐘之說(shuō)。有的詩(shī)不怕開(kāi)頭平淡，結(jié)局若結(jié)好了，就成為一首好詩(shī)。如筆者曾發(fā)表過(guò)的這樣一首小詩(shī)《兒子的笑》：

兩眼瞇瞇下彎

嘴角微微上翹

三道弧線

鎖住了太陽(yáng)的光輝

照亮你的眼，

溫暖我的心

活潑地拂去陰霾和雨天

咯的一聲

玲瓏小口就吐出

——滿室的春天

詩(shī)歌明白曉暢，不飾雕琢，但最后一句，想象奇特，形象夸張地寫(xiě)出了兒子的笑聲帶給父母的強(qiáng)烈喜悅，是詩(shī)歌的亮點(diǎn)。

學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作，不妨先從小詩(shī)寫(xiě)起，還可以有意識(shí)地去模仿，能模仿得好，也是不簡(jiǎn)單的。近幾年高考的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用題，很多都是模仿詩(shī)歌創(chuàng)作的。

生活本身就是詩(shī)，愿每一位老師、同學(xué)都能在這個(gè)詩(shī)的世界里自由放飛我們的心靈。

★作者簡(jiǎn)介：趙愛(ài)心，河北省行唐縣第一中學(xué)教師，行唐縣作家協(xié)會(huì)理事，河北省散文學(xué)會(huì)會(huì)員。