【摘要】筆者對非會計專業(yè)會計實驗教學(xué)的目標、實驗室及實習(xí)基地建設(shè)、教材建設(shè)和實驗教學(xué)的注意事項等方面提出了一些看法，供商榷。
　　
　　目前，高等院校的經(jīng)濟、管理類專業(yè)都開設(shè)了基礎(chǔ)會計課程，此方面的會計教學(xué)已成為高等院校教學(xué)的重要內(nèi)容。但從現(xiàn)有的相關(guān)資料來看，非會計專業(yè)的會計教學(xué)研究成果較少，針對高職高專院校非會計專業(yè)基礎(chǔ)會計實驗教學(xué)的研究成果更少。因此，開展高職高專院校管理類非會計專業(yè)基礎(chǔ)會計實驗教學(xué)的研究，具有一定的現(xiàn)實意義。
　　
　　一、明確教學(xué)的目標
　　
　　高職高專院校管理類非會計專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)一線的應(yīng)用型管理人員；基礎(chǔ)會計課程是管理類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，會計知識在管理類學(xué)生的知識體系中起支撐作用，非會計專業(yè)會計教學(xué)的重心應(yīng)是管理，要從管理的角度來認識會計、學(xué)習(xí)會計。因此，基礎(chǔ)會計實驗教學(xué)的目標應(yīng)是：縮短會計理論與實踐的距離，了解會計的職能、會計工作的組織形式、會計領(lǐng)域特有的理論和方法，理解財務(wù)資料的含義及其形成過程、懂得如何獲取和使用會計信息，提高運用會計信息進行科學(xué)管理和決策的能力。
　　
　　二、校內(nèi)實驗室及校外實習(xí)基地的建設(shè)
　　
　　會計是一門實踐性很強的學(xué)科，會計理論知識與會計實際工作存在著差異，無論是對于會計專業(yè)還是對于非會計專業(yè)，會計實驗通過模擬真實的、不同會計主體的環(huán)境，讓學(xué)生親自動手操作，能夠縮短會計理論與實踐的距離，使學(xué)生對會計理論的理解和掌握更加深刻、全面。只有通過會計實驗，才能真正懂得何謂會計，才能認識到會計對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的管理是財務(wù)管理的重要組成部分，才能體會會計信息的產(chǎn)生過程，為未來的管理工作打下良好的基礎(chǔ)，因此會計實驗教學(xué)必不可少。要搞好實驗教學(xué)，必須要加強校內(nèi)會計模擬實驗室和校外實習(xí)基地的建設(shè)。在校內(nèi)建有必要的會計模擬實驗室，實驗室內(nèi)要求使用的原始憑證、記賬憑證、會計賬簿、會計報表、掛圖等資料要齊全。校外實習(xí)基地可提供參觀學(xué)習(xí)的機會，使學(xué)生能夠了解到企業(yè)內(nèi)真實的會計工作組織形式、會計工作流程、會計的崗位牽制制度等。校外實習(xí)基地的建設(shè)可以充分利用各個專業(yè)的對口實習(xí)基地，比如：旅游管理專業(yè)可以到旅游實習(xí)基地的企業(yè)財會部門參觀學(xué)習(xí)，物流專業(yè)到物流實習(xí)基地的企業(yè)財會部門參觀學(xué)習(xí)，這樣做既能節(jié)約經(jīng)費開支，又能使會計實驗落到實處。
　　
　　三、實驗教材的建設(shè)
　　
　　教材規(guī)定了教學(xué)的內(nèi)容，是教師授課的依據(jù)和參考，也是學(xué)生求知復(fù)習(xí)之本，教材的好壞在一定程度上影響了課程的教學(xué)效果，而目前尚無專門針對高職高專院校非會計專業(yè)的會計實驗教材，所以迫切需要大力加強教材建設(shè)。在實驗教材內(nèi)容的設(shè)置上，筆者根據(jù)多年的財務(wù)會計工作及非會計專業(yè)的會計實驗教學(xué)經(jīng)驗，認為應(yīng)分為三個部分：一是會計基本技能；二是專題實驗；三是綜合模擬實驗。
　?。ㄒ唬嫽炯寄?。包括點鈔與驗鈔、會計數(shù)字的書寫規(guī)范。會計專業(yè)的學(xué)生有專門的會計技能訓(xùn)練，而高職高專非會計專業(yè)的學(xué)生只開設(shè)一門基礎(chǔ)會計課程，增加會計數(shù)字的書寫規(guī)范是為后面的填制憑證與登記賬簿準備的，是會計手工記賬的前提條件，同時也能夠解決學(xué)生今后實際工作中遇到的開票等需要書寫的問題，會計數(shù)字的書寫規(guī)范安排在填制憑證之前。點鈔與驗鈔是針對管理類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后常常與錢幣打交道而設(shè)置的，點鈔與驗鈔可以安排在學(xué)期初進行，雖然此項實驗對會計理論的學(xué)習(xí)沒有什么影響，但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)會計的興趣。
　?。ǘｎ}實驗。圍繞基礎(chǔ)會計教材的內(nèi)容而設(shè)置，主要有原始憑證的填制與審核、記賬憑證的填制與審核、簡單的成本計算、賬簿的登記、存貨的計價方法、銀行存款調(diào)節(jié)表的編制、編制會計報表、簡單的會計報表分析，增加會計報表分析的重點在于培養(yǎng)非會計學(xué)生利用會計信息的能力，體現(xiàn)會計教學(xué)的目的。專題實驗內(nèi)容用于在相應(yīng)的理論課講解之后作為隨堂訓(xùn)練使用，加深對課程的理解與消化吸收。
　　（三）綜合模擬實驗。模擬企業(yè)一個月的會計業(yè)務(wù)，會計業(yè)務(wù)的選取既要典型又要全面，業(yè)務(wù)量以50筆左右為宜。綜合模擬實驗安排在基礎(chǔ)會計理論課程結(jié)束后，使學(xué)生完成從記賬憑證——會計賬簿——會計報表——會計報表分析這樣一個過程，能夠提高學(xué)生的整體綜合能力。在模擬材料的選擇上要結(jié)合管理類不同的專業(yè)，使用不同會計主體的會計實務(wù)內(nèi)容進行實驗，體現(xiàn)專業(yè)特色。如旅游管理專業(yè)選擇旅游企業(yè)的會計實務(wù)、房地產(chǎn)營銷與管理專業(yè)選擇房地產(chǎn)企業(yè)的會計實務(wù)進行實驗，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生專業(yè)管理水平的提高，還可以縮短學(xué)生的學(xué)校學(xué)習(xí)與就業(yè)后實際業(yè)務(wù)的認識距離，快速適應(yīng)從學(xué)校到管理工作崗位的角色轉(zhuǎn)變，對其未來將要從事的專業(yè)管理工作起到促進和提高作用，從而達到會計實驗教學(xué)的根本目的。
　　
　　四、實驗教學(xué)應(yīng)注意的事項
　　
　　在實驗內(nèi)容的側(cè)重、實驗教學(xué)的組織形式、實驗考核等方面應(yīng)緊緊圍繞非會計專業(yè)的培養(yǎng)目標來設(shè)計，要與會計專業(yè)相區(qū)別。
　?。ㄒ唬嶒瀮?nèi)容的側(cè)重。會計專業(yè)側(cè)重于“生產(chǎn)”會計信息，側(cè)重于使經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算得到正確的核算結(jié)果，非會計專業(yè)側(cè)重于“消費”會計信息，懂得會計信息的產(chǎn)生過程，體會經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算特點與財務(wù)結(jié)果。在專題實驗中，會計專業(yè)側(cè)重于會計業(yè)務(wù)操作的訓(xùn)練，非會計專業(yè)側(cè)重于驗證會計方法的選擇對會計信息的影響，如制造費用分配方法的選擇對產(chǎn)品成本的影響，進而對產(chǎn)品的定價、銷售決策的影響等；存貨計價方法的選擇對利潤的影響等等。在綜合模擬實驗中，會計專業(yè)要求既要分工協(xié)作、又要崗位輪換完成對綜合模擬資料的操作，非會計專業(yè)只需要通過小組分工協(xié)作來完成模擬資料的操作即可，不需要進行崗位輪換。教師在指導(dǎo)實驗過程中還應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、合作精神、組織管理方法等等。
　?。ǘ嶒灲虒W(xué)的組織形式。教學(xué)組織不拘泥于學(xué)生的操作，而是將業(yè)務(wù)操作、小組討論、專題分析、總結(jié)報告等形式結(jié)合運用，靈活多樣。例如：實驗結(jié)束后的實驗總結(jié)，采用先小組討論、后班級內(nèi)匯報的形式，既要討論分析本人在實驗過程中取得的成績與不足，也要討論分析本組核算出的數(shù)據(jù)的準確程度，核算速度的快慢及其原因，通過實驗對會計的認識，感悟等，真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　?。ㄈ嶒灴己恕７菚媽嶒灲虒W(xué)不應(yīng)讓學(xué)生死記硬背，注重于使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上使用會計信息，因此在考核方式的選擇上，摒棄通常的開卷及閉卷形式，最好采用作業(yè)形式。作業(yè)可分為大作業(yè)和小作業(yè)，小作業(yè)為個人作業(yè)，由個人獨立完成，大作業(yè)為小組作業(yè)，由小組成員分工協(xié)作、共同完成。會計基本技能、基礎(chǔ)會計專題實驗、實驗總結(jié)為小作業(yè)；綜合模擬實驗為大作業(yè)。在考核的比重上，綜合模擬實驗占實驗成績的50%左右較為合理?！?br/>