近年來(lái)，由于中小學(xué)生的心理問(wèn)題而引發(fā)的種種行為問(wèn)題已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮。中小學(xué)心理健康教育在我國(guó)已經(jīng)得到了國(guó)家、社會(huì)、媒體及學(xué)校的高度重視。近日，本社記者就當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)心理健康教育工作采訪了中小學(xué)心理健康教育研究中心副主任郭巧慧女士。
　　
　　目前，德育越來(lái)越受到學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)的重視，在談到目前心理健康教育現(xiàn)狀時(shí)，郭女士說(shuō)：雖然我國(guó)心理健康教育起步較晚，但是由于政府的高度重視和大力支持，使得我國(guó)的心理健康教育呈現(xiàn)了“起點(diǎn)高、發(fā)展快”的特點(diǎn)。有一點(diǎn)不容忽視：我們現(xiàn)在所開(kāi)展的心理健康教育工作很大程度上是補(bǔ)救性的，如學(xué)生自殺和網(wǎng)絡(luò)依賴等問(wèn)題，都是在問(wèn)題出現(xiàn)之后才進(jìn)行干預(yù)和補(bǔ)救。相比之下，我們更應(yīng)該重視早期發(fā)現(xiàn)與預(yù)防性工作。中小學(xué)心理健康教育工作重在預(yù)防，切勿夸大、擴(kuò)大補(bǔ)救性措施。
　　中小學(xué)心理健康教育研究中心是面向全國(guó)中小學(xué)教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的，以中小學(xué)生心理健康教育為主要研究方向的研究機(jī)構(gòu)，在全國(guó)開(kāi)展了眾多開(kāi)拓性的工作和嘗試，做了大量的工作。2005年，該中心與北京市朝陽(yáng)區(qū)教委共同努力，通過(guò)與北京讀你心意心理咨詢有限公司深度合作，在全區(qū)8所職業(yè)高中開(kāi)展了以心理健康教育為重點(diǎn)的“職業(yè)高中健心計(jì)劃”重點(diǎn)工程。這個(gè)“計(jì)劃”立足于教育現(xiàn)狀，具有系統(tǒng)性和完整性特點(diǎn)，將歷時(shí)三年。它是一項(xiàng)針對(duì)學(xué)生、教師和家長(zhǎng)而確立的立體性工程。
　　經(jīng)過(guò)兩年的努力，“健心計(jì)劃”已成為北京市朝陽(yáng)區(qū)教委針對(duì)職業(yè)高中而開(kāi)展的心理健康教育預(yù)防工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，并為后續(xù)的計(jì)劃實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，在“健心計(jì)劃”實(shí)施過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在談到這些問(wèn)題時(shí)，郭女士說(shuō)：第一，在中小學(xué)，通過(guò)心理健康教育改善學(xué)生心理健康水平的呼聲非常高；第二，學(xué)生心理問(wèn)題的即時(shí)性干預(yù)需求很迫切；第三，目前校園心理健康教育的防御系統(tǒng)極其薄弱，無(wú)法起到應(yīng)有的作用；第四，教師對(duì)心理健康教育的需求顯得更為迫切。教師所面臨的教育教學(xué)目標(biāo)及自身家庭等問(wèn)題，與心理健康教育工作的開(kāi)展存在著一定的沖突。郭女士強(qiáng)調(diào)指出，教師的心理健康教育應(yīng)是工作的重中之重，教師更應(yīng)該成為我們關(guān)注及心靈呵護(hù)的群體。
　　心理健康教育僅僅針對(duì)學(xué)生、解決學(xué)生現(xiàn)有的心理行為問(wèn)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，僅僅依靠數(shù)量有限的心理健康教師來(lái)完成學(xué)校心理健康教育工作也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。因此，郭女士提出了“兩個(gè)共抓”對(duì)策：“學(xué)生教育與教師培訓(xùn)共抓”、“心理健康教育的教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)與整體教師隊(duì)伍普及培訓(xùn)共抓”。
　　中小學(xué)心理健康教育研究中心采用“預(yù)防和矯正教師心理問(wèn)題、健全教師人格”的方針，以多種形式達(dá)成“減輕心理壓力、提高抗壓水平、完善自身人格、和諧人際關(guān)系、提高社會(huì)適應(yīng)能力”的目的，以校園心理咨詢師為重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)象，培養(yǎng)心理健康教育中的“種子教師”，并在普及心理健康教育的基礎(chǔ)上，對(duì)全體教師進(jìn)行心理教育應(yīng)用技能培訓(xùn)，使教師基本具備發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題的能力及自我調(diào)試能力，加大中小學(xué)心理健康教育的預(yù)防力度，讓中小學(xué)生及教師心理問(wèn)題的補(bǔ)救工作最小化，為中小學(xué)生提供健康的校園環(huán)境。
　　目前，中小學(xué)心理健康教育研究中心把工作重點(diǎn)放在教師培訓(xùn)上，通過(guò)“中小學(xué)教師心理教育應(yīng)用技能培訓(xùn)”，幫助教師掌握維護(hù)自身心理健康的技能，幫助教師掌握洞悉學(xué)生心理活動(dòng)的技能，幫助教師掌握在教育教學(xué)實(shí)踐中滲透心理健康教育的技能，幫助教師掌握開(kāi)展心理輔導(dǎo)與咨詢的技能。
　　編輯/于 洪