隨著社會的發(fā)展，心理健康教育越來越凸現(xiàn)出在教育中的重要地位和強大生命力。有的學校派專人抓心理健康教育，有的學校明確要心理學專業(yè)的畢業(yè)生，廣東、四川等省還為心理健康教育中高級教師的聘任開了綠燈。這些都說明心理健康教育是一項很重要的工作。大家能夠意識到心理健康教育工作的重要性，但從何處下手？如何開展心理健康教育？大多數(shù)學校沒有這方面的師資；少數(shù)學校有師資但重視不夠；有部分學校淺嘗輒止，把這項工作當作擺設，真是“心理健康教育說起來重要，做起來次要，忙起來不要”。
　　成都市教育局和大邑縣教育局在管理方面均把心理健康教育納入德育工作考核，占到20%的高比例。大邑縣安仁鎮(zhèn)學校全體教師一致認為，心理健康教育本身是學校教育的有機組成部分，應該將它擺在很突出的戰(zhàn)略地位。結(jié)合自身擁有國家二級心理咨詢師、中學心理健康教育高級教師、成都市心理健康教育學科帶頭人、中國心理學會會員、四川省心理學會會員的師資優(yōu)勢，大邑縣安仁鎮(zhèn)學校將心理健康教育工作作為學校特色進行打造，在心理健康教育普及推廣方面做了大量的實踐嘗試，取得了非常好的效果。
　　
　　一、規(guī)范管理，有序開展心理健康教育活動
　　
　　根據(jù)管理需要，安仁鎮(zhèn)學校從三個層面實施心理健康教育工作：
　　1.成立心理健康教育領導機構(gòu)。心理健康教育領導機構(gòu)由校長任組長，各科室負責人以及心理健康教育教研組長為成員，統(tǒng)籌安排學校心理健康教育工作，負責制定學校心理健康教育工作的實施方案，保證心理健康教育工作的落實。制定學校心理健康教育工作評價方案，監(jiān)控和評價教師、行政管理者、學生等各類人員的工作。統(tǒng)一部署、協(xié)調(diào)學校各部門的工作，建立心理健康教育工作的組織管理體系，制定與心理健康教育工作實施有關的規(guī)章制度，檢查各部門履行職責的情況。負責開發(fā)、整合校內(nèi)外教育教學資源，積極籌措資金，從經(jīng)費、設備、儀器、資料、場地、人員等方面為師生提供心理健康教育工作實施的條件。充分利用資源，積極與校外社團、企業(yè)、科研單位、高校、政府部門、家長等建立廣泛的聯(lián)系，構(gòu)建學校、家庭和社會的信息溝通網(wǎng)絡，為學校開展心理健康教育工作提供各種保證。將心理健康教育工作放在學校工作的重要位置進行專項管理。領導小組每月至少召開一次會議，指導、研究、處理具體問題。
　　2.成立心理健康教育執(zhí)行機構(gòu)。心理健康教育執(zhí)行機構(gòu)以德育處為核心，會同各年級組長、班主任