班主任是班級(jí)的組織者、教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，班主任的基本職責(zé)是組織和培養(yǎng)良好班集體，對(duì)全班學(xué)生在德、智、體等各個(gè)方面的發(fā)展全面負(fù)責(zé)。
　　良好的班集體不是自發(fā)形成的，而是在班主任精心組織和培養(yǎng)下逐步建立起來(lái)的。組織良好的班集體，筆者以為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。
　　
　　一、提出集體奮斗目標(biāo)
　　
　　目標(biāo)是集體發(fā)展的前景，它具有很強(qiáng)的向?qū)Ш图?lì)作用。
　　集體目標(biāo)包括教育目標(biāo)和管理目標(biāo)。教育目標(biāo)；即指班級(jí)學(xué)生在德、智、體諸方面預(yù)期達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。管理目標(biāo)，是指班級(jí)在紀(jì)律、規(guī)范、班風(fēng)、輿論以及人際關(guān)系等方面預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。無(wú)論是教育目標(biāo)還是管理目標(biāo)，每一項(xiàng)目標(biāo)大致都可以分為遠(yuǎn)景、中景、近景三種。這三種目標(biāo)是一個(gè)相互銜接的，完整的教育體系。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要緊緊圍繞遠(yuǎn)景目標(biāo)，逐個(gè)分階段、分層次、由近及遠(yuǎn)地去實(shí)現(xiàn)，以此推動(dòng)班集體不斷前進(jìn)。
　　向班級(jí)學(xué)生提出目標(biāo)要求必須實(shí)事求是，符合班級(jí)的實(shí)際，考慮小學(xué)生的特點(diǎn)和接受水平，目標(biāo)要鮮明、具體、生動(dòng)、富有鼓動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)應(yīng)先易后難，循序漸進(jìn)。
　　
　　二、選拔和培養(yǎng)班干部
　　
　　班干部是班級(jí)的骨干，是班主任的得力助手。一個(gè)班級(jí)教育管理的好壞，往往與班干部力量的強(qiáng)弱、發(fā)揮作用的大小有很大關(guān)系。因此班主任應(yīng)重視班干部的選拔和培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)里的作用，團(tuán)結(jié)并帶領(lǐng)全班學(xué)生不斷前進(jìn)。
　　
　　1.班干部的選擇。選擇班干部需要一個(gè)了解過(guò)程?？赏ㄟ^(guò)組織學(xué)生設(shè)計(jì)班級(jí)板報(bào)、布置教室、開(kāi)展文體活動(dòng)等，從中發(fā)現(xiàn)并選擇關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、積極熱情、辦事認(rèn)真、愿意為同學(xué)服務(wù)、有一定組織能力和特長(zhǎng)的同學(xué)擔(dān)任班干部。班主任選擇班干部時(shí)，既要堅(jiān)持一定的標(biāo)準(zhǔn)，又要從本班實(shí)際出發(fā)，不能要求過(guò)高。
　　
　　2.班干部的培養(yǎng)。選定班干部后，班主任就要針對(duì)每個(gè)干部的具體情況進(jìn)行精心培養(yǎng)，使他們?cè)诟鞣矫姹M快地提高。在工作中，班主任要根據(jù)每個(gè)小干部的特點(diǎn)；分配給他們適當(dāng)?shù)墓ぷ?，還要在工作方法上給予具體指導(dǎo)。在思想上，班主任對(duì)小干部要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們以身作則、團(tuán)結(jié)同學(xué)和為同學(xué)服務(wù)的精神。班主任對(duì)待小干部，特別是對(duì)待比較得力的干部，既要看到他們的長(zhǎng)處，又要看到他們的不足。當(dāng)小干部犯了錯(cuò)誤時(shí)，要及時(shí)給予批評(píng)、幫助，切不可放任不管和姑息袒護(hù)。否則，會(huì)失去廣大同學(xué)對(duì)班主任和小干部的信任，也不利于小干部成長(zhǎng)。
　　
　　三、創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境
　　
　　一個(gè)班集體里形成了民主、平等、融洽的師生、生生交往的心理氛圍。這樣的環(huán)境必然能使每一個(gè)成員心情愉快、舒暢，都積極投入班集體生活之中，使班集體具有很強(qiáng)的凝聚力。因此，班級(jí)良好的人際交往環(huán)境，是班集體形成和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是調(diào)動(dòng)全班學(xué)生積極性的重要手段。
　　建立班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境，主要靠班主任在集體中的導(dǎo)向作用，需要班主任付出大量的創(chuàng)造性勞動(dòng)。一方面班主任要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系。另一方面班主任要努力倡導(dǎo)同學(xué)之間建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的關(guān)系。
　　
　　四、形成良好的班風(fēng)
　　
　　班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，或整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣。它是班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生言論、行動(dòng)和精神狀態(tài)的一種共同傾向或表現(xiàn)。良好的班風(fēng)能促進(jìn)班集體的形成和發(fā)展，對(duì)班級(jí)的每一個(gè)成員都產(chǎn)生積極的潛移默化的作用。在小學(xué)里常?？吹竭@種情況：一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)到了學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚的班上，他在課上或自習(xí)時(shí)，就會(huì)比較注意自己學(xué)著別的同學(xué)的樣子，注意聽(tīng)講或看書(shū)；一個(gè)不大遵守紀(jì)律的同學(xué)到了有很強(qiáng)自覺(jué)紀(jì)律的班級(jí)就會(huì)情不自禁地約束自己。時(shí)間長(zhǎng)了，這樣的同學(xué)在班級(jí)良好風(fēng)氣的熏陶和影響下，就會(huì)逐漸改掉自己的毛病。
　　一個(gè)良好的班集體，不僅能向集體提出奮斗目標(biāo)、有健康的組織和領(lǐng)導(dǎo)核心，有嚴(yán)格的紀(jì)律，還有融洽的師生、生生關(guān)系和集體向上的心理氛圍，這樣的班集體必然使兒童心靈受到積極的影響和熏陶，對(duì)他們的言行產(chǎn)生同化力和約束力。所以良好的班集體能產(chǎn)生巨大的自我教育力量，它能緊緊配合班主任的工作，積極地促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
　　
　　責(zé)任編輯　梁