早在古羅馬時(shí)期，普羅塔克就曾說(shuō)：“兒童不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種”。著名特級(jí)教師于漪也說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”詩(shī)詞語(yǔ)言精煉，深受學(xué)生喜愛(ài)，在初中歷史課堂上能巧用詩(shī)詞會(huì)使歷史課變活動(dòng)，打動(dòng)學(xué)生的心，會(huì)使歷史課更有生氣，并能起到先聲奪人的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史熱情因此被點(diǎn)燃起來(lái)。
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的新教材的特點(diǎn)，就是以學(xué)生為主體，突出探究學(xué)習(xí)。所以在歷史課堂教學(xué)時(shí)，教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是完成歷史教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。我經(jīng)常用一些詩(shī)詞導(dǎo)入新課、突破重點(diǎn)、難點(diǎn)、總結(jié)課堂。結(jié)果，絕大部分的學(xué)生，馬上就能完成學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)換，收到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
　　
　　一、用詩(shī)詞導(dǎo)入新課，使歷史課堂熠熠生輝
　　
　　俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端等于成功的一半?！币惶煤谜n，有一個(gè)引人入勝的開(kāi)場(chǎng)，自然會(huì)把學(xué)生的注意力吸引到我們的授課過(guò)程中。所以，要提高歷史課教學(xué)的實(shí)效，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)是相當(dāng)重要的。在歷史課堂教學(xué)中，我經(jīng)常有一些詩(shī)詞導(dǎo)入新課，從而使整堂課有一個(gè)良好的序幕。比如在講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)第三主題《秦朝的統(tǒng)一》這一課時(shí)，我就借用了毛澤東的《沁園春·雪》中的下闕詩(shī)詞導(dǎo)入新課，歌詞出現(xiàn)采取了配樂(lè)朗讀的方式，在學(xué)生聽(tīng)全詞的時(shí)候，我就把下闕給學(xué)生寫(xiě)在黑板上：“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。借秦皇漢武，略輸文采：唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”學(xué)生聽(tīng)完全詞后，我就用彩色粉筆把“秦皇漢武”、“唐宗宋祖”、“成吉思汗”劃出來(lái)并分別給學(xué)生作解釋。在毛澤東筆下的幾位古代帝王，秦始皇是首位，那么我們這節(jié)課就來(lái)看看秦始皇有哪些功績(jī)值得放在首位呢?從而帶學(xué)生一同走進(jìn)了《秦朝的統(tǒng)一》這一課。
　　
　　二、用詩(shī)詞突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，使歷史課堂詩(shī)意盎然
　　
　　詩(shī)詞往往是歷史的縮影，應(yīng)用詩(shī)詞，重溫歷史，可以有效地點(diǎn)燃學(xué)生的激情。使學(xué)生在潛移默化中掌握知識(shí)，突破教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在講“五四運(yùn)動(dòng)”時(shí)，我用了《共青團(tuán)之歌》，“我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代，我們是初升的太陽(yáng)，用青春點(diǎn)燃未來(lái)”。一曲激情澎湃的青春之歌引起了學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴，激起了學(xué)生久違的青春自豪感。在熟悉的樂(lè)曲當(dāng)中我們開(kāi)始追述青年節(jié)的由來(lái)，由此導(dǎo)入新課，學(xué)生從一開(kāi)始就興奮起來(lái)。
　　還有用“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！狈从沉巳龂?guó)兩晉南北朝時(shí)佛教盛行的情況。統(tǒng)治階級(jí)為鞏固統(tǒng)治，利用佛教欺騙和麻痹廣大人民，當(dāng)時(shí)許多皇帝、王公、貴族和大臣都大力推崇佛教，因此出現(xiàn)了佛寺遍布各地，給勞動(dòng)人民帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)?！皯浳糸_(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。稻米流脂栗米白，公私倉(cāng)廩縣豐實(shí)。”則以典型的視角描繪了開(kāi)元盛世的景象?！芭L(fēng)曛得游人醉，直把杭州當(dāng)汴州?！狈从沉四纤谓y(tǒng)治者不思進(jìn)取，茍安江南的情況?！吧?dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！笔菍?duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)，李清照用項(xiàng)羽至死不肯過(guò)江東、有英雄的骨氣來(lái)諷刺南宋統(tǒng)治階級(jí)茍且偷安江南一隅、醉生夢(mèng)死、歌舞不休、不思進(jìn)取的行徑，但她沒(méi)有看到項(xiàng)羽敗亡的必然性。
　　可見(jiàn)，在初中歷史課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詩(shī)詞，不但會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)歷史感，而且還可培養(yǎng)學(xué)生歷史領(lǐng)悟能力和歷史探究能力，從而達(dá)到寓學(xué)于樂(lè)，輕松學(xué)習(xí)歷史的效果。
　　
　　三、用詩(shī)詞作總結(jié)，使歷史課堂詩(shī)興悠遠(yuǎn)
　　
　　新課上完后，我常用一些詩(shī)詞作總結(jié)。比如在學(xué)完義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《中國(guó)歷史》八年上冊(cè)的《左宗棠收復(fù)新疆和甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》，我就用“大將籌邊尚未還，湖湘弟子滿天山；新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。”來(lái)總結(jié)左宗棠收復(fù)新疆，贊美左宗棠在新疆創(chuàng)造的偉大功績(jī)?！恶R關(guān)條約》的簽訂，臺(tái)灣的割讓，中華民族在流淚、流血。我就用了丘逢甲的《春愁》“春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸；四百萬(wàn)人同一哭，去年今日割臺(tái)灣?！?br/>　　眾所周知，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開(kāi)端。在講完《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課后，我就用“竹槍一枝，打得妻離子散，未聞炮聲震天；銅燈半盞，燒盡田地房廊，不見(jiàn)煙火到天”，來(lái)形象說(shuō)明鴉片輸入給中國(guó)帶來(lái)的危害。我用“人間黑霧沉于海，天上紅霞化作堤”，來(lái)小結(jié)“虎門(mén)銷(xiāo)煙”。表達(dá)了對(duì)禁煙運(yùn)動(dòng)的贊美之詞和廣大人民的喜悅之情。用“茍利國(guó)家生死以，凱因禍福避趨之?！辟澝懒謩t徐強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，成為許多人的座右銘，激勵(lì)了無(wú)數(shù)仁人志士。2003年3月，溫家寶當(dāng)選為共和國(guó)第6任總理后，在記者招待會(huì)上就用了這首詩(shī)的后兩句，表達(dá)了他為國(guó)操勞的決心。
　　總之，在歷史課堂上穿插講解這些詩(shī)詞，一定能取得良好的效果，詩(shī)詞不但有助于理解歷史知識(shí)，更能提高文學(xué)修養(yǎng)，有“一箭雙雕”的功效。
　　
　　(責(zé)任編輯：梁