陳鴻陽

面對全球生態(tài)環(huán)境的急劇惡化及我國因人為造成的資源破壞和環(huán)境災(zāi)難日益增多的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，使我們倍添了生存的危機(jī)感和走可持續(xù)發(fā)展道路的緊迫感。近二三十年，全球生態(tài)環(huán)境問題日益凸顯，特別是全球氣候變暖、臭氧層耗竭、酸雨、水資源狀況惡化、土壤資源退化、全球森林危機(jī)、土地荒漠化、經(jīng)常性的沙塵暴、生物多樣性減少、毒害物質(zhì)污染等問題，正威脅著人類的生存。近年來，黨和政府正不斷地全方位地加強(qiáng)環(huán)保力度，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，提高全民族的環(huán)保素質(zhì)。而生態(tài)環(huán)境教育是一項(xiàng)需要通過多渠道共同實(shí)施完成的長期而系統(tǒng)的教育工程，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，迫切需要對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，而具有“多學(xué)科滲透性”特點(diǎn)的生物教學(xué)應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起這個(gè)重任。那么，在生物教學(xué)過程中，如何進(jìn)行生態(tài)環(huán)境的教育呢?下面就談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中的一些做法。

1.抓住課堂這個(gè)中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境統(tǒng)一意識(shí)

生態(tài)環(huán)境觀念淡薄，生態(tài)環(huán)境與人類及其它生物之間關(guān)系的重要性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)和了解，是人們目前不能有效地保護(hù)，甚至破壞生態(tài)的主要原因之一。因此有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境觀念，激發(fā)他們創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境的熱情，就理所應(yīng)當(dāng)然地成為生態(tài)環(huán)境教育的首要任務(wù)，而要較好地完成這個(gè)任務(wù)，就必須抓住課堂教學(xué)這條主渠道。

(1)利用“探索生物的奧秘”，對學(xué)生滲透環(huán)境教育。課文中講到有關(guān)環(huán)境污染問題，如近些年來，肆虐一些國家和地區(qū)的沙塵暴，以及由于環(huán)境污染而導(dǎo)致一些地區(qū)的疾病增多等，日益嚴(yán)重地影響著人類的生存和社會(huì)發(fā)展。以此來啟發(fā)學(xué)生觀察身邊有關(guān)環(huán)境污染的現(xiàn)象，如學(xué)校學(xué)生宿舍前的排水溝，由于同學(xué)隨意亂倒污水和其他的生活垃圾，已變成了衛(wèi)生死角，經(jīng)常散發(fā)著難聞的臭味；學(xué)校的垃圾場由于沒有經(jīng)常處理、消除，同學(xué)們倒垃圾的時(shí)候都捂著鼻子等，對此同學(xué)都能積極地發(fā)表自己的看法和見解，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生從一開始就對環(huán)境問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，有利于把生物知識(shí)與環(huán)境問題結(jié)合起來，有利于生態(tài)環(huán)境教育。

(2)在進(jìn)行植物學(xué)教學(xué)中，實(shí)施生態(tài)環(huán)境教育。如在學(xué)習(xí)“形形色色的植物”時(shí)，正是形形色色的植物，為自然界和人類提供了豐富的資源和優(yōu)美的環(huán)境，讓學(xué)生了解到生物與環(huán)境的密切聯(lián)系；學(xué)習(xí)有關(guān)植物對水土保持、防風(fēng)固沙、綠化環(huán)境、凈化空氣和減輕噪聲污染的重要作用；學(xué)習(xí)“無土栽培”時(shí)，對“無土栽培”的運(yùn)用，在解決食品問題的同時(shí)，節(jié)省了寶貴的土地資源；利用“光合作用”，分析大面積地綠化大地，對改善人類賴以生存的自然環(huán)境有著現(xiàn)實(shí)的和長遠(yuǎn)的意義；學(xué)習(xí)有關(guān)苔蘚植物對大氣污染程度的監(jiān)測作用；了解在防治農(nóng)作物病蟲害時(shí)，農(nóng)藥在殺死害蟲的同時(shí)，也污染了環(huán)境，使一些對農(nóng)作物有益的生物也受到損害，甚至引起人類的食物中毒事件。而采用生物防治法，不但可以達(dá)到相同的效果，而且更安全更有益。這樣耐心的引導(dǎo)使學(xué)生既學(xué)到了生物知識(shí)，又接受了生態(tài)環(huán)境教育。

(3)通過生理衛(wèi)生教學(xué)，結(jié)合身邊的具體事例，論述環(huán)境污染對人體的危害性，讓學(xué)生切身體會(huì)到環(huán)保問題的重要性。例如：由于人類的破壞，造成大氣臭氧層出現(xiàn)了破洞，導(dǎo)致日光中的紫外線長驅(qū)直入，對人體的皮膚造成了嚴(yán)重的傷害，甚至出現(xiàn)皮膚癌，并影響了動(dòng)植物的生長。在講到飲水衛(wèi)生時(shí)，對學(xué)生經(jīng)常涉及的飲水問題，告訴學(xué)生水污染會(huì)引起人的各種疾病，直接危害人類的健康，使學(xué)生在平時(shí)生活中，自覺保護(hù)水源清潔，進(jìn)而可更進(jìn)一步提示學(xué)生：水是一切生命之源，要保護(hù)有限的越來越緊缺的淡水資源，保護(hù)人類生存的條件。這里應(yīng)當(dāng)指出，這僅僅是眾多環(huán)境問題的一部分，而危害人類的環(huán)境問題還有很多，從而警示學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，當(dāng)好環(huán)境的主人。學(xué)習(xí)“呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健”時(shí)，可聯(lián)系工廠煙囪冒出的濃煙，汽車、拖拉機(jī)排出的尾氣，燃燒煤炭排放的煙霧等，污染了空氣，大氣污染對人體的危害極大，因此要保持環(huán)境中空氣的新鮮、清潔，不要隨地吐痰，禁止吸煙，以減少呼吸道疾病的產(chǎn)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，又養(yǎng)成了良好的社會(huì)公德。這些貼近學(xué)生生活的例子，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育。

(4)在學(xué)習(xí)“生物與環(huán)境”過程中，讓學(xué)生知道人口與環(huán)境之間的關(guān)系，從而引發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)。由于人類的生存與發(fā)展既受到環(huán)境的制約，同時(shí)也對環(huán)境產(chǎn)生影響，當(dāng)今人口的急劇增長，給環(huán)境產(chǎn)生了巨大的壓力。長期以來，由于人們在草原上過度放牧，對森林亂砍濫伐，對動(dòng)物亂捕濫殺，使大量的草原和森林被毀，甚至有人把蛇、貓頭鷹、青蛙等有益動(dòng)物請上餐桌，結(jié)果老鼠、害蟲大量繁殖，嚴(yán)重危害農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這種對自然資源的不合理開發(fā)，導(dǎo)致動(dòng)植物生存環(huán)境日益惡化，許多動(dòng)植物已經(jīng)絕種、或者將要絕種，從而造成環(huán)境質(zhì)量下降，使生態(tài)平衡受到了一定程度的破壞，給人類的生存與發(fā)展造成嚴(yán)重的威脅。又如長江洪水泛濫，黃河斷流，黃土高原的現(xiàn)狀，其中一個(gè)重要原因就是人類破壞了生態(tài)平衡，這些內(nèi)容使學(xué)生深深體會(huì)到環(huán)境對植物、動(dòng)物和人類的重要性，認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境問題的嚴(yán)峻性和緊迫性。

2.結(jié)合我國面臨的環(huán)境問題，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境憂患意識(shí)

我國耕地、森林、草原絕對量均居世界前列，但由于人口多，所以人均占有量偏少。如耕地占世界的7％，卻要養(yǎng)活占世界22％的人口。這些并不可怕，世界諸多國家中，資源即使貧乏而國家富強(qiáng)者，并不罕見。令人憂慮的是，長期以來，人均占有量低的事實(shí)，并未引起人們足夠的警惕，森林的亂砍亂伐導(dǎo)致了生態(tài)的惡化。例如，有些地區(qū)的森林覆蓋率下降是導(dǎo)致水土流失，從而導(dǎo)致發(fā)生頻繁水災(zāi)的主要原因。

黃河流域是我們中華民族的搖籃，黃土高原曾經(jīng)是草木蔥蘢，而今植物破壞，水土流失，黃河含沙量巨增，黃河下游河床平均每年抬高10厘米，向?qū)W生講解我國面臨的環(huán)境問題，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，感到自己面對祖國的未來，有責(zé)任也有義務(wù)把環(huán)境保護(hù)好。增強(qiáng)了責(zé)任感，也激發(fā)了他們?yōu)橹卫憝h(huán)境而努力學(xué)習(xí)的決心。

3.開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境參與意識(shí)

生物第二課堂活動(dòng)是生物課程的補(bǔ)充和延伸，讓學(xué)生走出課堂，走向大自然，親身感受出生物與環(huán)境的密切關(guān)系。豐富多彩的課外活動(dòng)，既能培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，又能使學(xué)生感悟到破壞自然、破壞環(huán)境的危險(xiǎn)。學(xué)生在欣賞自然、親近自然、熱愛自然的體驗(yàn)中，開始了尊重自然、敬畏自然，學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心也加強(qiáng)了。

(1)充分利用校園綠化基地。把校園的綠化基地分成許多小塊，讓各班學(xué)生去管理，學(xué)生參與綠化設(shè)計(jì)，在教師的引導(dǎo)下，把課堂上學(xué)到的生物知識(shí)運(yùn)用于校園的花草樹木的培植和管護(hù)，也學(xué)習(xí)灌溉施肥等方法。由于學(xué)校的水源不太充足，這樣在實(shí)踐中學(xué)生不僅掌握了一定的技能，也懂得了節(jié)約用水和保護(hù)環(huán)境的重要性。同時(shí)采取科學(xué)的評估方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到優(yōu)美環(huán)境對學(xué)習(xí)和生活的促進(jìn)作用。

(2)開展生物興趣小組。組織興趣小組成員調(diào)查校園或家鄉(xiāng)的主要植物，調(diào)查這些植物各自的生活環(huán)境，了解這些植物是否適應(yīng)周圍的環(huán)境條件，并進(jìn)行簡單分類，了解這些植物是否具有吸塵、減少噪聲等方面的作用以及它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、經(jīng)濟(jì)意義和環(huán)保價(jià)值等。在調(diào)查過程中，學(xué)生受到了一定的環(huán)保教育。

(3)結(jié)合紀(jì)念日，宣傳環(huán)境保護(hù)。在生物教育教學(xué)改革過程中，必須不斷探索環(huán)境教育的內(nèi)容和形式，每年以“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“地球日”、“無煙日”、“世界環(huán)境日”等節(jié)日組織活動(dòng)，促進(jìn)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行為。如“植樹節(jié)”發(fā)動(dòng)學(xué)生大面積綠化，減少大氣污染，使學(xué)生對植樹造林、綠化校園的重要意義產(chǎn)生了更深刻的感性認(rèn)識(shí)。又如“地球日”舉行以“人類只有一個(gè)地球”為主題的演講比賽，把學(xué)到的生物知識(shí)加以運(yùn)用，教育學(xué)生：破壞環(huán)境、破壞地球是慢性自殺。再如“無煙日”，結(jié)合生物教材中講到吸煙的危害性，舉行“吸煙與健康”的主題會(huì)，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，使學(xué)生知道吸煙不但會(huì)影響健康，還會(huì)污染大氣，以此來杜絕個(gè)別學(xué)生的不良嗜好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，再次受到環(huán)境教育。

4.保持清醒的認(rèn)識(shí)，長抓不懈，確立學(xué)生的生態(tài)環(huán)境長久意識(shí)

建國以來，黨和政府在改善環(huán)境方面，取得了舉世矚目的成就，如我國每年造林530萬公頃，人均造林保存面積達(dá)0.3公頃，森林覆蓋率也由12％上升到13％左右。

但是，我們還應(yīng)清醒地看到保護(hù)環(huán)境的艱巨性和長期性。經(jīng)過50年的發(fā)展，我國在森林資源建設(shè)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面取得了顯著成績。另一方面，全國生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢并未得到根本遏制，表現(xiàn)為土地荒漠化加劇，水資源危機(jī)嚴(yán)重，旱澇等自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。保護(hù)環(huán)境任重道遠(yuǎn)，需要每位學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自己做起，愛護(hù)周圍一草一木，積極參加公益的環(huán)保行動(dòng)，保護(hù)好人類賴以生存的共有家園。