蘇日娜+孫國(guó)利+劉占琦

【摘要】針對(duì)依法治國(guó)背景下當(dāng)代蒙古族大學(xué)生法治意識(shí)培育中存在的問題，探究?jī)?yōu)化當(dāng)代蒙古族大學(xué)生法治意識(shí)培育的路徑，以加強(qiáng)蒙古族大學(xué)生法治教育，促進(jìn)蒙古族大學(xué)生在生活中自覺認(rèn)同法治，推進(jìn)中國(guó)法治進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】依法治國(guó);蒙古族大學(xué)生;法治意識(shí)

隨著依法治國(guó)思想的發(fā)展，法治社會(huì)的建設(shè)，離不開蒙古族大學(xué)生，他們是國(guó)家發(fā)展尤其是內(nèi)蒙古自治區(qū)未來發(fā)展的主流砥柱，能否培養(yǎng)大學(xué)生的法治意識(shí)，關(guān)乎民族未來大計(jì)。但從現(xiàn)階段來看，蒙古族大學(xué)生自身依然存在許多問題。

一、蒙古族大學(xué)生的法治意識(shí)現(xiàn)狀及問題

1、學(xué)生自身方面渴望公平正義，但是缺乏法律知識(shí)

從調(diào)查中，我們可以了解到，95%的顯示非常關(guān)注自身的合法利益能否得到保障，是否充分享有合法權(quán)利，也希望在遇到問題的時(shí)候能夠通過法律尋求幫助。但是，一方面，許多蒙古族大學(xué)生，不清楚自身?yè)碛泻畏N權(quán)利，另一方面，在遇到一些問題，比如買到價(jià)格不是很貴假商品，考慮到尋求法律的途徑獲得幫助，很麻煩或者認(rèn)為沒必要，而選擇和店主私下解決;雖然大學(xué)生法治意識(shí)有一定的覺醒，開始關(guān)注國(guó)家的法治建設(shè)，并關(guān)心社會(huì)事務(wù)，熱衷參與社會(huì)，對(duì)社會(huì)輿論愿意獨(dú)立思考，關(guān)注自己的合法權(quán)益。但在實(shí)際生活中，仍然不能理性的用法律知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，比如我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)大學(xué)生權(quán)利被侵害時(shí)，學(xué)生不知道究竟怎么維權(quán)，不知道怎么處理，既不會(huì)主動(dòng)維權(quán)更不會(huì)請(qǐng)求法律訴訟了。在處理問題時(shí)易于迷茫、盲從、偏激、沖動(dòng)和情緒化，甚至采取“以暴制暴”，造成更大的社會(huì)悲劇。

2、師資力量薄弱，任課教師水平差，教育內(nèi)容單一

目前高校（非法學(xué)專業(yè)）中的法治教育任務(wù)大多被安排在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中，而其教育任務(wù)往往由思想政治理論課教師擔(dān)任，而這些老師大多數(shù)是非法學(xué)專業(yè)的，因此，學(xué)校法治教育師資不足，有些教師的法律知識(shí)欠缺，缺乏法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。還有，高校開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》來應(yīng)付“法治教育”，而且法律基礎(chǔ)部分所占該課的比例少、課時(shí)少，知識(shí)簡(jiǎn)單的進(jìn)行一系列知識(shí)羅列;學(xué)生往往死記硬背，應(yīng)付過關(guān)考試。

3、蒙古族大學(xué)生法治教育的校園環(huán)境有待改善

高校在依法治校方面還做得很不夠，規(guī)章制度不夠健全、執(zhí)行不嚴(yán)，不重視對(duì)法治教育環(huán)境的培育，沒有形成系統(tǒng)的高校校園法治教育體系，不利于培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄖ嗡季S;經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)中權(quán)利凌駕于法律至上的事情還存在，削弱了法律法規(guī)的權(quán)威性，影響了高校的法治教育工作。

二、蒙古族大學(xué)生的法治教育培育路徑

在全面依法治國(guó)的背景下，從培養(yǎng)遵紀(jì)守法的合格大學(xué)生的角度，針對(duì)蒙古族大學(xué)生法治教育中存在的問題，準(zhǔn)確把握蒙古族大學(xué)生道德教育和法治教育的關(guān)聯(lián)性、深入思考大學(xué)生法治教育的內(nèi)涵、在蒙古族大學(xué)生法治教育和法治意識(shí)培育中要從以下幾個(gè)方面入手：

1、加強(qiáng)蒙古族大學(xué)生法治意識(shí)的培育

在全面推進(jìn)依法治國(guó)的背景下，要實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)，就需要包括大學(xué)生在內(nèi)的全體社會(huì)成員具有良好的法律意識(shí)，樹立起正確的權(quán)利義務(wù)觀念，沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利，社會(huì)主義法治更要求權(quán)利與義務(wù)的和諧統(tǒng)一。蒙古族大學(xué)生是祖國(guó)的未來，他們走上工作崗位后，能否具備較強(qiáng)的守法和護(hù)法觀、能否遵紀(jì)守法和維護(hù)社會(huì)公平正義，這對(duì)于保證社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能否順利進(jìn)行至關(guān)重要。

在社會(huì)活動(dòng)中，對(duì)在校大學(xué)生的法治教育，不僅是要讓大學(xué)生了解法律的相關(guān)規(guī)定，掌握一定的法律知識(shí)，更要注重大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。要把遵紀(jì)守法的觀念鐫刻到大學(xué)生頭腦中，把法律深化為大學(xué)生的精神信仰和心靈追求。要研究如何從大學(xué)實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)大學(xué)生法律思維、法律精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的基本法律意識(shí)，要讓大學(xué)生樹立法律至上的觀念，養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣。

2、建立一支具有較高法律素養(yǎng)的師資隊(duì)伍以及優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式

教師承擔(dān)著教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。一支合格的高校法律教育的師資隊(duì)伍對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的法治意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。學(xué)校可以聘請(qǐng)法學(xué)界的專家來校講座，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師進(jìn)行定期的法律培訓(xùn)等等，教師的法治信仰就會(huì)深深地影響學(xué)生、幫助學(xué)生樹立正確的法治意識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽，學(xué)生處于被動(dòng)式吸取知識(shí)的狀態(tài)，其效果是大學(xué)生只了解了法律的基本概貌，能夠知法，卻不懂法，更不知道如何用法，至于培養(yǎng)法治觀念，樹立法律信仰更是難上加難。學(xué)校應(yīng)當(dāng)大量的采用案例式、模擬式、討論式、辯論式、體驗(yàn)式的教學(xué)方式，以不斷加深學(xué)生們對(duì)法律知識(shí)的理解和認(rèn)同。

3、重視大學(xué)生法治教育的環(huán)境建設(shè)

提高當(dāng)代大學(xué)生的法律素養(yǎng)和法律意識(shí)對(duì)于我國(guó)全面推進(jìn)依法治國(guó)有著非常重要的意義，增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)，提升他們的法律素養(yǎng)，是高校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。隨著依法治國(guó)的全面推進(jìn)，高校是大學(xué)生法治教育的主陣地，要研究和注重大學(xué)法治教育環(huán)境的建設(shè)，要認(rèn)識(shí)到：高校本身的法治管理水平和法治建設(shè)狀況直接或間接影響到大學(xué)生對(duì)法律的信仰，影響到大學(xué)生法治觀念的形成;高校樹立依法治校對(duì)于學(xué)生法治教育有著積極意義;學(xué)校要按照學(xué)校章程和各項(xiàng)制度，依法辦學(xué)，做到法律和制度面前人人平等;學(xué)校切實(shí)保障每個(gè)學(xué)生的合法權(quán)利、貫徹落實(shí)國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)，給予學(xué)生好的校園生活環(huán)境是高校成功進(jìn)行法治教育的基礎(chǔ)。

課題來源：內(nèi)蒙古師范大學(xué)研究生科研創(chuàng)新基金項(xiàng)目：名稱：當(dāng)代蒙古族大學(xué)生的法治意識(shí)培育研究，項(xiàng)目編號(hào)CXJJS16046

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 張文顯. 全面推進(jìn)依法治國(guó)的偉大綱領(lǐng)——對(duì)十八屆四中全會(huì)精神的認(rèn)識(shí)與解讀[J]. 法治與社會(huì)發(fā)展， 2015（1）：5-19.

【作者簡(jiǎn)介】

蘇日娜（1993—），女，蒙古族，內(nèi)蒙古赤峰人，內(nèi)蒙古師范大學(xué)法政學(xué)院碩士研究生，主要研究方向：社會(huì)主義法制建設(shè)研究。

孫國(guó)利（1993—），女，漢族，內(nèi)蒙古赤峰人，內(nèi)蒙古師范大學(xué)法政學(xué)院碩士研究生，主要研究方向：社會(huì)主義法制建設(shè)研究。

劉占琦（1993—），女，漢族，內(nèi)蒙古赤峰人，內(nèi)蒙古師范大學(xué)法政學(xué)院碩士研究生，主要研究方向：思想政治教育方法論。