畢躍毅

(吉林體育學(xué)院，吉林 長春 130022)

高等體育院系培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對策

畢躍毅

(吉林體育學(xué)院，吉林 長春 130022)

結(jié)合吉林體育學(xué)院教學(xué)改革實際，分析高等體育院系培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對策，旨在為社會培養(yǎng)高質(zhì)量體育人才。

高等體育院系；創(chuàng)新能力；教學(xué)改革

1 前言

創(chuàng)新能力是指完成創(chuàng)新活動的本領(lǐng)，包括完成創(chuàng)新活動的具體方式，以及順利完成創(chuàng)新活動所必需的心理特征，是經(jīng)過教育和培養(yǎng)，并在實踐活動中所必需的心理特征，是經(jīng)過教育和培養(yǎng)，并在實踐活動中吸取人民群眾的智慧和經(jīng)驗而形成和發(fā)展起來的素質(zhì)。因此，體育院系學(xué)生應(yīng)該在專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)的同時，注重相鄰學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。吉林體育學(xué)院以“厚德博學(xué)，育人奪標(biāo)”的辦學(xué)理念為靈魂，積極推行“人文與科學(xué)融合”的體育專業(yè)素質(zhì)教育課程體系，取得了長足發(fā)展。

2 體育院系培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對策

從某種意義上說“創(chuàng)新”是體育科學(xué)研究的主要特征，因為，體育科研的對象是人。依據(jù)新三論(協(xié)同論、突變論和耗散結(jié)構(gòu)論)的觀點，“人體是極其復(fù)雜的系統(tǒng)，包含著數(shù)以萬計的由各種物理、化學(xué)物質(zhì)和生命物質(zhì)構(gòu)成的子系統(tǒng)”?？梢姡w育科學(xué)研究的是有高度發(fā)達并極為復(fù)雜的意識活動的動態(tài)物質(zhì)系統(tǒng)，這個物質(zhì)系統(tǒng)具有自然和社會等多重屬性。

2.1提高教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

提高教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的決定因素在于教師的主觀能動作用。教師要主動、認真地把握并牢牢抓住任何時機進行學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)新實踐，努力創(chuàng)造各種條件并注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。吉林體育學(xué)院為教師的創(chuàng)新實踐提供必要的條件，加強圖書館、實驗室和多媒體設(shè)施等教學(xué)條件建設(shè)和投入，給教師提供信息交流的機會和途徑，督促教師不斷學(xué)習(xí)，加強橫向聯(lián)系，使教師了解知識的縱、橫發(fā)展和聯(lián)系，使創(chuàng)新實踐活動有的放矢，起到事半功倍的效果。近年來，教師撰寫出版了大量的“人文與科學(xué)相融合”的原創(chuàng)性教材，為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)提供了保障。

2.2優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系，使學(xué)生了解創(chuàng)新的理論和方法

設(shè)上行和下行的彈性系數(shù)α=0.3，β=0.2，分別在無突發(fā)事件、價格穩(wěn)定和價格隨機突等多種狀況下，運用Wolfram Mathematic判斷供應(yīng)鏈的協(xié)調(diào)狀況，并計算供應(yīng)鏈各企業(yè)的期望收益和最優(yōu)策略，相關(guān)計算結(jié)果見表1.

只有掌握了寬廣而深厚的基礎(chǔ)理論知識、廣泛的相關(guān)學(xué)科知識和精深的專業(yè)知識，具備了融會貫通的能力，才能在知識和技術(shù)上有所創(chuàng)新。因此在課程設(shè)置上，既要拓寬基礎(chǔ)理論課程，也要加強人文、社科以及藝術(shù)修養(yǎng)等方面的課程。現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，出現(xiàn)學(xué)科之間既相互交叉、綜合，又不斷分化的趨勢，許多重大課題的研究都是一門學(xué)科所不能及的，都是多學(xué)科的結(jié)晶。

大型船舶均需由洋山港主航道進出洋山港，期間經(jīng)過洋山港警戒區(qū)和筲其島附近交通流交會水域。[5]對上海港引航站洋山分站1 a的引航計劃進行統(tǒng)計分析，2015年10月1日至2016年9月30日，洋山港共進出大型船舶9 125艘次，平均每天25艘次，最多為38艘次，船型以大型集裝箱船舶為主，占總數(shù)的94%。由交通流統(tǒng)計分析，大型船舶與過往船舶在筲其島附近會遇次數(shù)日均約在50艘次，在金山航道南北段垂向交會警戒區(qū)水域交叉會遇則更為頻繁，另外還有往返于洋山港和舟山等島嶼的客滾船穿越主航道，進一步增加了會遇的風(fēng)險。[6]

雖然在進行增值稅改革的過程中困難重重，但是切實結(jié)合國情，通過借鑒國內(nèi)外稅制改革的狀況，選擇合適的改革方式，取得改革成功還是指日可待的。

“為創(chuàng)造性而教”已成為當(dāng)前教育界盛行的口號。教師在教學(xué)中只有最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，才有可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。吉林體育學(xué)院在術(shù)科教學(xué)中實施變“項目教學(xué)”為“項目教育”的人才培養(yǎng)方式改革，變“技能傳習(xí)”為“文化傳承”的教學(xué)內(nèi)容改革，在學(xué)科教學(xué)中將基礎(chǔ)理論與環(huán)境教育結(jié)合，體育人文與社會結(jié)合，大膽推行教學(xué)方式和內(nèi)容的整體改革。為學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)提供良好的空間和環(huán)境。

3)脫硫塔出口飽和煙氣按常規(guī)工程取50 ℃，兩方案都采用脫硫塔前的高溫?zé)煔庾鳛榧訜釤嵩?，煙氣溫度?00 ℃，煙道及煙囪溫降統(tǒng)一按5 ℃考慮。

2.3改革教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)創(chuàng)新思維

吉林體育學(xué)院構(gòu)建“人文與科學(xué)融合”的課程體系，包括政治教育、人文教育、科學(xué)教育、基礎(chǔ)教育、技術(shù)教育、就業(yè)教育、軍事教育和勞動教育，并在此基礎(chǔ)上，研究實施潛在課程教學(xué)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，開設(shè)了創(chuàng)造原理、人生設(shè)計及學(xué)習(xí)方法學(xué)和科研方法學(xué)等理論課，打破了過去狹窄的專業(yè)范圍，增加大量跨學(xué)科的綜合課程，重視通識教育，擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生能從系統(tǒng)的角度科學(xué)地思考問題，使學(xué)生更快地掌握創(chuàng)新的理論和方法。為創(chuàng)新活動提供方法論指導(dǎo)，為激發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供理論和基礎(chǔ)的保證，避免創(chuàng)新實踐的盲目性。吉林體育學(xué)院利用寒暑假等課余時間組隊進行學(xué)生社會實踐活動，學(xué)生進行社會體育指導(dǎo)等實踐鍛煉，既有利于學(xué)生進行理論聯(lián)系實際的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

科研能力是體育院系學(xué)生必備的基本實踐能力之一。大學(xué)生在參加科研過程中不僅能深化已掌握的理論知識，提高學(xué)習(xí)興趣，而且能有效地培養(yǎng)科研能力及動手能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。

2.4吸收大學(xué)生參加科研活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

吉林體育學(xué)院在學(xué)科教學(xué)中注意理論與運動實踐的緊密結(jié)合，經(jīng)常組織學(xué)生親臨運動現(xiàn)場進行運動醫(yī)務(wù)監(jiān)督。本科學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中就進行單科理論及技術(shù)實習(xí)，進行論文寫作等的創(chuàng)新實踐嘗試，并將單科實習(xí)情況作為學(xué)科成績考核的一個方面。定期開辦院、系級大學(xué)生科研論文報告會，激勵并敦促學(xué)生勤讀多思，從中發(fā)現(xiàn)新問題，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；吸收高年級的學(xué)生參加教師的科研課題研究，多渠道調(diào)動大學(xué)生的科研積極性和創(chuàng)新意識。

2.5開展創(chuàng)新性實踐活動，為學(xué)生創(chuàng)新實踐提供平臺

體育院系要為學(xué)生提供創(chuàng)新實踐的平臺。吉林體育學(xué)院定期開展校園科技節(jié)活動，舉辦學(xué)生教學(xué)基本功大賽，每學(xué)期舉辦辯論賽、校園文化藝術(shù)節(jié)，通過學(xué)生參加比賽與裁判等實踐活動，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，使學(xué)生連續(xù)多屆多人次榮獲全國挑戰(zhàn)杯大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽的三等獎。

3 結(jié)語

體育院系是開展體育創(chuàng)新，培養(yǎng)體育創(chuàng)新人才的重要陣地。體育院系要從教學(xué)的各環(huán)節(jié)入手，強化創(chuàng)新意識和創(chuàng)新管理，深化教學(xué)改革，調(diào)動師生的創(chuàng)新積極性，為創(chuàng)新實踐提供必要的信息、知識、物資和設(shè)備等條件。

[1] 薛繼升，何艷華，姜革強.人文與科學(xué)融合的體育專業(yè)課程體系創(chuàng)建的研究與實踐[J].體育學(xué)刊，2004，(9).

[2] 劉青.高校體育課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).體育學(xué)刊[J]．2003，(1).

[3] 崔越莉．體育院系教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思考[J]．體育學(xué)刊，2000，(2)：81．

OntheCountermeasureofBringingupStudents'CreativeAbilityinHigherPhysicalCollegeandDepartments

Bi Yueyi

(Jiln lnstitute of Physical Edaution，Changchun，130022,Jilin,China)

Combining with the educational innovation of Jilin Institute of Physical Education，the paper analyses the countermeasure of bringing up students’ creative ability of the higher physical colleges departments

higher physical colleges departments；students；creative ability；educational innovation

2007-02-01

畢躍毅，男，吉林長春人，教師，研究方向：體育人文社會學(xué)。