國(guó)家新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正在區(qū)域?qū)嶒?yàn)當(dāng)中。這給我們的教師帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。教師本身的素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。我們學(xué)校圍繞這次課程改革，結(jié)合所承擔(dān)的省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《在學(xué)科教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)驗(yàn)與研究》、市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《在課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的探索與研究》，開(kāi)展了以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為內(nèi)容的探索與研究，現(xiàn)將我們的粗淺做法與大家共同交