質(zhì)量是學(xué)校的生命，創(chuàng)新是學(xué)校的靈魂。作為沈陽(yáng)市第一○七中學(xué)校長(zhǎng)，我常常在想：在眾多的初級(jí)中學(xué)中，能被百姓盛傳為：“沈陽(yáng)市的東方明珠，大東區(qū)的北大清華”，連續(xù)13年問(wèn)鼎全區(qū)中考冠軍，歷年衛(wèi)冕區(qū)內(nèi)期中、期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)第一名的一○七中學(xué)，確有生命之樹(shù)常青的教育魅力。特別是2004-2005學(xué)年度，我校以鮮明的辦學(xué)特色和優(yōu)秀的教學(xué)成果，再次得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，被大東區(qū)教育局命名為“教學(xué)管理先進(jìn)單位”。回顧以往成功的經(jīng)歷，不斷思考、總結(jié)以下幾個(gè)方面。
　　
　　思路明確，理念先進(jìn)
　　
　　我非常欣賞新課程改革中的一個(gè)觀點(diǎn)：“有一千好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校?！弊跃腿我弧鹌咧袑W(xué)校長(zhǎng)以來(lái)，我力求做到的就是：思路明確，理念先進(jìn)。我所帶領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)班子更是務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、民主、高效。在歷經(jīng)多次領(lǐng)導(dǎo)討論及教師論壇論證后，學(xué)校明確地提出了一○七中學(xué)的辦學(xué)理念：為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造充實(shí)、幸福、高尚的未來(lái)。為實(shí)現(xiàn)這一辦學(xué)理念，辦沈城人民滿意的學(xué)校，滿足大東父老鄉(xiāng)親享受優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，我們又進(jìn)一步確立了學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)。
　　可以說(shuō)一○七中學(xué)自建校35年來(lái)，已經(jīng)歷經(jīng)了學(xué)校的初創(chuàng)階段——從不穩(wěn)定到穩(wěn)定；學(xué)校的發(fā)展階段——成長(zhǎng)和成熟期。在發(fā)展階段，我校內(nèi)部體制、規(guī)章制度和運(yùn)作機(jī)制的合理化基本達(dá)到規(guī)范化要求，形成了學(xué)校的整體面貌，學(xué)校內(nèi)外部的精神、文化和價(jià)值追求，已初步具備形成—定的學(xué)校特色。在這—時(shí)期，主管領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念和人格魅力至關(guān)重要。2003年7月，新領(lǐng)導(dǎo)班子組建后我敏銳的抓住了這個(gè)契機(jī)，帶領(lǐng)全校教師迅速的進(jìn)人了學(xué)校發(fā)展的第三階段——從特色到全面質(zhì)優(yōu)。2004年9月，我校確立了“優(yōu)質(zhì)教育，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，優(yōu)秀師資，名牌學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)和“基礎(chǔ)扎實(shí)，品德良好，愛(ài)好顯著，能力突出”的培養(yǎng)目標(biāo)。并于2005年3月形成了“培養(yǎng)富有人文精神、扎實(shí)基本素質(zhì)的質(zhì)優(yōu)生”的辦學(xué)特色。
　　
　　經(jīng)營(yíng)學(xué)校，讓學(xué)校增值
　　
　　當(dāng)管理學(xué)校時(shí)，身在其中，往往模糊了教育者的視線；當(dāng)經(jīng)營(yíng)學(xué)校時(shí)，身在其外，能夠?qū)徱晫W(xué)校和教育者的地位和角色。只有去經(jīng)營(yíng)學(xué)校，才船更好地管理學(xué)校。企業(yè)沒(méi)有效益，就會(huì)破產(chǎn)。學(xué)校沒(méi)有效益、或者效益不高，又會(huì)怎樣?我的觀點(diǎn)就是：讓學(xué)校增值。學(xué)校的發(fā)展壯大，寓不開(kāi)教師隊(duì)伍的建設(shè)。培養(yǎng)一支高水平、高素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，走特色化校本研訓(xùn)之路，是我讓學(xué)校增值的第一步舉措。
　　依據(jù)我?，F(xiàn)有條件和教師業(yè)務(wù)水平，我為全校教師充分開(kāi)發(fā)和借助了“三種資源”：一是網(wǎng)絡(luò)資源。開(kāi)通了北大附中、北京四中等名校網(wǎng)站，充分利用我校校園網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，達(dá)到方便；快捷、前衛(wèi)、資源共享。網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)和利用，為課堂教學(xué)賦予了現(xiàn)代化的氣息。二是校外資源。通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的舊瓶子，裝入了“開(kāi)闊教師視野、提升教學(xué)品位”的新酒。僅去年一年，我校先后選派16名一線骨干教師前往上海、杭州、長(zhǎng)春、哈爾濱等地聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，學(xué)科遍及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、音樂(lè)；物理。學(xué)習(xí)歸來(lái)，我請(qǐng)他們分別采用說(shuō)課、評(píng)課、報(bào)告?zhèn)鬟_(dá)、感悟心得等方式向全體教師匯報(bào)。一人外出學(xué)習(xí)，全校老師受益。走出去，讓老師們打開(kāi)了眼界，思考更具有了前瞻性，教學(xué)更賦予了創(chuàng)新性，成績(jī)更顯示出了領(lǐng)先性。而請(qǐng)進(jìn)來(lái)則讓他們坐在家里便能與教育專(zhuān)家；知名學(xué)者面對(duì)面。遼寧教育學(xué)院教研室陳主任的報(bào)告，讓全校教師在新課程的理念下如沐春風(fēng)；多次承辦的省、市、區(qū)公開(kāi)課活動(dòng)，給我們的老師創(chuàng)造了不出校門(mén)就能聆聽(tīng)省、市優(yōu)質(zhì)課的機(jī)會(huì)。三是骨干教師資源。我?，F(xiàn)有骨干教師(含市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、首席教師；明星教師、新秀教師)20余人，占任課教師總?cè)藬?shù)的30％以上。在培養(yǎng)骨干教師、發(fā)揮骨干教師的作用方面，我始終堅(jiān)持推廣和完善的兩大工程就是：名師工程和“青藍(lán)工程”。學(xué)校推出了王哲、劉陽(yáng)、徐陽(yáng)等校園名師，充分發(fā)揮他們對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍的輻射和帶頭作用，實(shí)現(xiàn)了“名師揚(yáng)名?！?、“名校出名師”的良性循環(huán)。通過(guò)新老教師拜師、結(jié)對(duì)，真正實(shí)現(xiàn)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。為骨干教師搭臺(tái)、鋪路，替骨干教師助威、揚(yáng)名，挖掘自身優(yōu)勢(shì)，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，這樣去經(jīng)營(yíng)學(xué)校，學(xué)校自然增值。
　　讓學(xué)校增值的另一步舉措就是常規(guī)管理制度化。我們有“新課程三個(gè)一”制度：任課教師每學(xué)期完成一節(jié)令自己滿意的公開(kāi)課；寫(xiě)一個(gè)優(yōu)秀案例分析；寫(xiě)一篇實(shí)施新課程總結(jié)、反思?！懊吭铝鶄€(gè)一”制度：學(xué)年組、教研組，備課組，每月一次階段質(zhì)量監(jiān)測(cè)；一次階段質(zhì)量監(jiān)測(cè)教學(xué)分析；一次階段質(zhì)量監(jiān)測(cè)學(xué)情分析；一次教案檢查評(píng)比；一次作業(yè)檢查評(píng)比；一次專(zhuān)題業(yè)務(wù)培訓(xùn)?！懊恐軆蓚€(gè)一”制度：教研組、備課組一次周集體備課；一次周教學(xué)成果反饋。
　　讓學(xué)校增值的第三條途徑就是：合作教學(xué)中促進(jìn)教師合作學(xué)習(xí)。我非常贊賞和鼓勵(lì)我校教師校際間的交流互動(dòng)，從而達(dá)到傳播經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、促進(jìn)協(xié)作、謀求發(fā)展的目標(biāo)。2003--2005年，我校明星教師馬丹丹連續(xù)兩年支援對(duì)口校一六一中學(xué)；2004年我校骨干教師馮爽交流到138中學(xué)：他們?cè)趥€(gè)人能力得到提升的同時(shí)，也帶動(dòng)了兄弟學(xué)校向著先進(jìn)的行列邁進(jìn)。2005年9月，我們又與于洪區(qū)光輝中學(xué)簽訂了手拉手協(xié)議，選派了優(yōu)秀英語(yǔ)教師鞠延彬；2005年10月，為響應(yīng)國(guó)家教育部提出的“開(kāi)發(fā)西部教育、支援西部建設(shè)”的號(hào)召，我們的手又由省內(nèi)伸向丁省外：我們拉起丁內(nèi)蒙古自治區(qū)額爾古納市第三中學(xué)的手，由教學(xué)主任于春燕帶隊(duì)，新秀教師楊又專(zhuān)掛帥，為期一周，執(zhí)教內(nèi)蒙古自治區(qū)額爾古納市第三中學(xué)，此行包括上課、聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、備課等系列教學(xué)活動(dòng)。額爾古納市電視臺(tái)于當(dāng)天播報(bào)沈陽(yáng)市第一○七中學(xué)與額爾古納市第三中學(xué)手拉手活動(dòng)，反響特別強(qiáng)烈。這種由內(nèi)而外的增值，讓一○七中學(xué)的名字越傳越響。
　　
　　打造空間，讓個(gè)性飛揚(yáng)
　　
　　重視教師個(gè)人發(fā)展，彰顯教師個(gè)性特征，在特色辦學(xué)中，呈現(xiàn)教師特色教學(xué)。為此我竭盡全力為全體教師構(gòu)建如下空間：通過(guò)多種學(xué)習(xí)形式促使教師更新教育觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)教育觀；樹(shù)立學(xué)生為主體的教育觀；樹(shù)立師生民主平等的教育觀：樹(shù)立以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的教育觀。在打造一○七中學(xué)學(xué)習(xí)型學(xué)校的基礎(chǔ)上，定期舉辦各種專(zhuān)題講座、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流，讓學(xué)習(xí)始終伴隨著教師的教育、教學(xué)。實(shí)踐的空間：鼓勵(lì)教師積極參與國(guó)家、省、市、區(qū)、校各種科研課題研究，做研究型教師、創(chuàng)造型教師、學(xué)者型教師，井逐漸向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。一○七中學(xué)有50％以上教師積極參與科研活動(dòng)，科研水平的提高帶動(dòng)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。在“特色辦學(xué)”中我們始終堅(jiān)持走科研興校、科研興教之路。在這條路上，我們始終堅(jiān)持：領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、骨干引路、全員參與的做法，并取得了較好的成績(jī)。展示的空間：通過(guò)每學(xué)期第一個(gè)月的教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，為每一位教師創(chuàng)造展示“我能行”的機(jī)會(huì)；通過(guò)每學(xué)期第二個(gè)月的骨干教師(含首席教師、明星教師、教師新秀、備課組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)等)開(kāi)放課堂周活動(dòng)，全面提升骨干教師知名度、信譽(yù)度，叫響“我是骨于教師”。通過(guò)每學(xué)期一次的教師論壇活動(dòng)，充分展示教師個(gè)性，展露風(fēng)采才華。讓每個(gè)老師都能感受到：“我是主人翁”。通過(guò)開(kāi)設(shè)滿足學(xué)生需要、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高人文素養(yǎng)、培養(yǎng)完滿人格的校本課程，使我們的每個(gè)學(xué)生都獲取成功，使我們的每位教師都擁有英雄用武之地，師生共同唱響“我的地盤(pán)”。搭建平臺(tái)，創(chuàng)建空間，在充分展示教師個(gè)人優(yōu)秀素質(zhì)的同時(shí)，也充分凸顯了我校教學(xué)管理的人文特色。學(xué)生有特長(zhǎng)，教師有特點(diǎn)，學(xué)校自然有特色。人盡其才，各顯其能，“大音希聲，大象無(wú)形”，這是從容，是成熱，是—種高度，更是我作為校長(zhǎng)希望達(dá)到并愿意看到的一種崇高境界。
　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“校長(zhǎng)首先是—個(gè)思想的領(lǐng)導(dǎo)者?！弊鳛橐弧鹌咧袑W(xué)的校長(zhǎng)，我要統(tǒng)一和引領(lǐng)的是老師和家長(zhǎng)的思想，這是校長(zhǎng)辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐的重要一環(huán)。我深知：校長(zhǎng)的“領(lǐng)導(dǎo)”，不在于如何去“管”人，而在于如何去“影響”人，讓教師“主動(dòng)”去做他應(yīng)該做的事情。所以我把校長(zhǎng)的職責(zé)定在“引領(lǐng)”和“指導(dǎo)”上，并由此充分發(fā)揮其他干部和廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，這是我所倡導(dǎo)的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的一種理念。當(dāng)然也包括用自己的思想和行為“引領(lǐng)”教職工努力工作、用心工作、快樂(lè)工作，“指導(dǎo)”教職工用腦工作、有效工作、科學(xué)工