傅麗華　劉永紅

從國家指出要“加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神”以來，全國各地很多中小學校都陸續(xù)開展了心理健康教育，而且一些城鎮(zhèn)學校做得還很有成效。但是在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)，特別是在農(nóng)村中小學校，心理健康教育卻并沒有真正開展起來。農(nóng)村是我國開展基礎教育的重點之一，農(nóng)村教育的狀況關系到整個中國未來的教育成就及社會發(fā)展的大局，而心理健康教育對促進農(nóng)村教育的開展有重要作用。因此，為了教育的發(fā)展，必須對農(nóng)村心理健康教育給予足夠的重視。根據(jù)我們的調(diào)查及多年的實踐，發(fā)現(xiàn)了影響農(nóng)村中小學心理健康教育開展的問題，并對此提出了解決的對策，希望對開展農(nóng)村中小學心理健康教育有所幫助。

一、農(nóng)村中小學開展心理健康教育的幾個主要問題

領導層心理健康教育意識不足。如今中小學校對兩件事最為關注，一為學校的升學率，二為學生生源。為了追求升學率對學生加以嚴格管理，學生學習壓力大；為了生源，實行“擴招”，一些班級人數(shù)達到一個班七、八十人的超編狀態(tài)，這些都給學生的心理健康造成了嚴重的影響。但是有些學校的領導層心理知識貧乏，心理健康教育意識淡薄，把心理問題與德育問題等同，簡單地進行道德教育。或是在明知道對學生心理不利情況之下，仍以“大局”為重，犧牲學生的健康心理來換取升學率的提高。

家庭教育問題。中學生面臨的種種心理危機很大程度上來自他們?nèi)找鎻娏业淖灾涡枨蠹白晕抑行呐c家庭、學校、社會等方面的教育相沖突，其中家庭結(jié)構(gòu)及教育方式不當?shù)纫蛩厥怯绊懰麄冃睦斫】档母驹?。?jù)不完全統(tǒng)計，學生出現(xiàn)的心理問題，80%以上是由于家庭因素造成的。但是對由于家庭問題造成的學生心理問題，由于學校教育的著重點、方式方法等不同，解決起來力不從心。

教師心理健康問題。當前社會普遍認為，學生的心理健康狀況堪憂，但與學生的心理問題有重要關系的教育者——教師的心理健康狀況又如何？據(jù)國內(nèi)的一些研究表明，教師的情況也并不看好，當前有些教師因不滿足于單調(diào)的生活節(jié)奏、生活待遇等導致心理失衡，特別是農(nóng)村的中小學在這方面的問題極為突出。如何解決教師心理問題也是農(nóng)村中小學校在開展心理健康教育方面面臨的一個棘手問題。

心理健康教育內(nèi)容問題。目前有關中學心理健康教育教材已有許多，但由于學生的心理健康受到學校、家庭、社會等眾多因素的影響，學生的心理問題存在著地區(qū)差異、學校差異、家庭差異、個人差異等，再加上教材自身的局限性，因此在農(nóng)村中小學開設心理健康課時往往會出現(xiàn)課程內(nèi)容與學生的需要不符，學生興趣不大的現(xiàn)象。對于心理健康教育課程的評價，一些學校也僅僅以考試進行，學生把它看作是一門課程，用來應付考試，使得效果減弱。

心理健康教育師資配備問題。心理健康教育的教師在一些農(nóng)村中小學是比較匱乏的，沒有專門從事心理教育健康教育的教師，一些地方雖然有，但大多為半路出家，經(jīng)過幾天的短期培訓或是沒有任何培訓由班主任來擔任。這根本無法勝任中小學生的心理健康工作。

二、農(nóng)村中小學開展心理健康教育的對策

改變學校管理思想。學校應放開眼界，注重學校的長期發(fā)展，而不能只顧眼前利益。在管理上應轉(zhuǎn)變觀念，提倡民主式的人性化管理。重視學生的心理健康教育，真正進行素質(zhì)教育。同時，學校也應多關心教師的生活、工作，豐富教師的課余生活，提供教師以更多的學習深造的機會，從而提高教師的責任感及主人翁精神，積極地從事教育教學，減少他們的心理健康問題。

改變教學時間安排。要以學生心理發(fā)展特點，同時考慮學生心理承受力進行課程安排，給學生以自修的時間，讓他們有放松的機會，以減輕學生的心理壓力。同時要培養(yǎng)學生的自我管理能力，不能為了管理學生，而讓學生時時處于教師的眼皮之下。

學校與家庭聯(lián)動。鑒于學生中的許多問題如學習興趣低、不遵守紀律、不良行為習慣等很大程度上與其家庭有關，學校有必要通過一定的途徑，了解學生的家庭背景，加強與學生家長的聯(lián)系等，建立一種學校與家庭聯(lián)動的教育模式，改善學生的心理環(huán)境，促進他們心理健康水平的提高。

向師生普及心理學知識?，F(xiàn)代心理學在我國發(fā)展已有五十多年了，然而許多人對于心理學知識，卻仍知之甚少。許多師生不知道自己的問題屬于心理問題，更談不上從心理學角度分析、解決自己的問題了。因此讓師生懂得一些心理學知識，特別是心理健康知識，使學生能認識自身問題，促進自我轉(zhuǎn)化，也能使教師改變教育手段，實施更有效的教育方法。

建立本校特色心理健康教育內(nèi)容。心理健康教育方面應在本校調(diào)查的基礎上，選用適合本校學生心理發(fā)展要求的教材，還可以自編內(nèi)容，而不能局限于教材要求。同時，在對于課程的考核方面應針對不同的學生進行綜合性地測評，不能局限于考試或其它簡單的方式?？傊瑧Y(jié)合本地特點，形成具有本校特色的心理健康教育內(nèi)容。

（傅麗華劉永紅重慶市江津第二中學）