崔　婕

近年來(lái)，高考作文中有不少是話題作文，今年材料作文又有回潮趨勢(shì)。提到作文，高中生大都覺(jué)得較難，寫(xiě)好作文的開(kāi)頭似乎更難。教師如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好文章開(kāi)頭，我認(rèn)為，除了課堂功夫外，讓學(xué)生閱讀名家作品、品析名作精華是大有裨益的。在這里隨選幾篇余秋雨的散文，略作賞析。

一、氣勢(shì)恢弘

1.出人意料

“中國(guó)文化中極其奪目的一個(gè)部位可稱(chēng)之為‘貶官文化，隨之而來(lái)，許多文化遺跡也就是貶官行跡”。（《文化苦旅<洞庭一角>》)

翻翻中國(guó)文學(xué)史，似乎還沒(méi)有見(jiàn)到“貶官文化”的提法，文章把它作為中國(guó)文化中一個(gè)相當(dāng)輝煌燦爛的部分提出來(lái)，而且放在文章的開(kāi)頭，這既出人意料又不同凡響。認(rèn)真讀下去，仔細(xì)品咂，這話倒也說(shuō)得極是。失寵的貶官，被貶到外頭，“只好與山水親熱”，這一親熱，“文章有了，詩(shī)詞也有了”，過(guò)一段時(shí)間，朝廷給他平反了，恢復(fù)名譽(yù)了，于是，“人品和文品雙全，傳之史冊(cè)”，“親熱過(guò)的山水亭閣，也便成了遺跡”。時(shí)過(guò)境遷，歷代相傳，中華文明五千年的文化積淀，豈不是形成了“貶官文化”？

2.篇首概括

“對(duì)整個(gè)中國(guó)版圖來(lái)說(shuō)，群山密布的西南躲藏著一個(gè)成都，真是一種大安慰?！?《文化苦旅<五城記·成都>》)

成都，祖國(guó)西南的一顆璀璨明珠，為什么是躲藏的，又為什么是一種大安慰呢？作家初次入川，除了黃土高原，還是黃土高原，以致作家懷疑“造物主一定是打了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的瞌睡，把調(diào)色板上的全部灰黃都傾倒在這里了”，幽默歸幽默，但接下來(lái)的是火車(chē)進(jìn)入隧道，一個(gè)接一個(gè)，“數(shù)也數(shù)不清”，當(dāng)火車(chē)好不容易駛出最后一個(gè)隧道時(shí)，“一派美景從天而降”，成都終于到了。作家經(jīng)歷了那么長(zhǎng)時(shí)間的顛簸，說(shuō)是“躲藏著一個(gè)成都”，也真是概括得相當(dāng)貼切了。

富足而安逸的成都，中華文明所有的一切，它都不缺。成都還是中國(guó)歷史文化的豐盈偏倉(cāng)。成都有很大一部分名勝古跡是外來(lái)游子的遺跡。成都，沉淀了歷史的穩(wěn)健。篇首說(shuō)是大安慰，是妥帖而實(shí)在的。

3.欲揚(yáng)先抑

“一到德國(guó)東部小城邁森，心里有點(diǎn)生氣。他們居然自稱(chēng)，這是世界上第一流的瓷都。

須知我來(lái)自中國(guó)，出生于著名的越窯故地?！保ā缎姓邿o(wú)疆·跳蕩聯(lián)想》）

作家因?yàn)樯鷼饩蛥⒂^他們的瓷廠，又“很不情愿地去看瓷廠的博物館”，觀看的結(jié)果是發(fā)現(xiàn)他們的“歷史態(tài)度非常真誠(chéng)”，再望下看，作家漸漸變得恭敬起來(lái)，最后居然從一位工藝師的講話中躬身反省，“中國(guó)的工藝文明，何以在近代失足？”至此，我們才發(fā)現(xiàn)，作家在寫(xiě)作上運(yùn)用了小小的技法：欲揚(yáng)先抑。

二、新穎獨(dú)特

1.詞語(yǔ)清新

“飛機(jī)追著夜色走，只怕被黎明趕上，于是十幾個(gè)小時(shí)全是黑夜，等到不想飛了，一停，黎明和雅典一起來(lái)到?！保ā肚暌粐@·哀希臘》）

可以看出，作者是想說(shuō)飛機(jī)在夜里飛行了十幾個(gè)小時(shí)于黎明時(shí)分到達(dá)了雅典，但這樣說(shuō)無(wú)疑是一杯淡而無(wú)味的白開(kāi)水，用了擬人手法，清新而不落俗套、新穎又顯得大方。作家駕馭語(yǔ)言的功底可見(jiàn)一斑。

2.簡(jiǎn)潔明快

“每一座城市都會(huì)有一個(gè)主題，往往用一條中心大街來(lái)表現(xiàn)。是尊古？是創(chuàng)新？是倚山？是憑海？是厚土？是廣交？……

巴塞羅那的主題很明確，是流浪?！保ā缎姓邿o(wú)疆·流浪的本義》）

一開(kāi)始，作家沒(méi)有“猶抱琵琶半遮面”，而是簡(jiǎn)潔明快、一語(yǔ)中的。指出巴塞羅那的主題是流浪。因?yàn)槿亲钪饕哪菞l大街，就叫流浪者大街。大街上的那些賣(mài)藝賣(mài)物的都是流浪者，“渾然融和，主客不分”，“洋溢著藝術(shù)氣氛”，“籠罩著文明秩序”，體現(xiàn)了“世間優(yōu)秀流浪者的素質(zhì)”。作家對(duì)此贊賞不已，認(rèn)為這條大街“也就是開(kāi)通者大街，高貴者大街”。

3、輕重反比

“時(shí)至歲末，要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然壅塞在一起，因此我也變得“重要”起來(lái)，一位朋友甚至夸張地說(shuō)，他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。

實(shí)在想不到，在接不完的電話中，生楞楞地插進(jìn)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來(lái)：那是我30年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生。他在電話中說(shuō)，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫(huà)了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初抄家時(shí)遺失，老人說(shuō)：‘你們能不能補(bǔ)畫(huà)一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏？老人的聲音，誠(chéng)懇得有點(diǎn)發(fā)抖。

放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事?！保ā段幕嗦?三十年的重量>》）

可以看出，文章的開(kāi)頭采用了對(duì)比的手法，而這種對(duì)比，又有違常規(guī)。照理說(shuō)，余秋雨歲末年底參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)，每一項(xiàng)都比穆尼老師要一張賀年片重要得多，但作家卻斷定這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事，而題目又冠以“三十年的重量”，這種輕重反比就把這件小事襯托得非比尋常，也襯托出余秋雨先生對(duì)三十年前的恩師依然是敬重有加。這為后文作家回憶三十年前創(chuàng)作的那張幼稚純真的賀年片和我與畫(huà)家曹齊又重新制作了一張精美的賀年片寄給老師作了很好的鋪墊。

余秋雨作為散文大家，其文章開(kāi)頭的方法精彩紛呈，這里就不一一列舉。

指導(dǎo)學(xué)生作文技法當(dāng)然也是需要的，但千萬(wàn)別忘了還要讓高中生多閱讀名家作品，多琢磨文章開(kāi)頭的方法，這樣日積月累，作文自然會(huì)漸入佳境。

（崔 婕，江蘇省通州職業(yè)高級(jí)中學(xué)）