司衍兵等

漢語拼音是識字和學習普通話的工具。漢語拼音學得如何，對于以后學習語文知識有著直接的影響。由于學生的拼音基礎不同，客觀上給一年級拼音教學造成了一定影響。經(jīng)過多年的探索，我校在拼音教學方面積累了一定經(jīng)驗，取得了良好的教學效果，現(xiàn)把我校在教學中的一些做法總結歸納如下：

第一、遵循客觀規(guī)律，科學選擇教學策略

不同年齡段的學生在認知水平、認知特點以及個性心理特點方面都存在著差異，這就要求我們必須認真分析一年級新生的心理活動特點及其規(guī)律，并在此基礎上選擇恰當?shù)慕虒W策略。從兒童心理發(fā)展特點來看，初入學的孩子在知覺、記憶方面還帶有很大的直覺性、形象性，抽象思維較弱，兒童的注意力，容易被新穎的刺激所吸引。因此，要讓孩子們愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必須采用直觀、形象、生動的教學方法。與此同時，在教學過程中，要尊重學生的主體地位，尊重每一個學生獨特的感受與體驗，培養(yǎng)學生的自信心與成就感，使他們初次接觸學校與課堂，就建立起愉悅的心理體驗，這對他們將來的學習會帶來積極的影響。

第二、加強師資培訓，提高教師業(yè)務素質

教師是教學的組織者與參與者，教師業(yè)務水平的高低，直接影響到學生的學習效果。因此，我們每一年都選擇責任心強、業(yè)務水平較高、有一定教學經(jīng)驗的教師擔任一年級教學工作，并采取多種措施，不斷提高他們的業(yè)務水平。

1．組織學習心理學與教育學有關知識，學習新《課程標準》，更新教育觀念。我們要求每名教師每年寫業(yè)務筆記20篇，教育隨筆20篇，期末進行展覽評比。通過學習，使教師以新的理念指導自己的教學工作，為圓滿完成教學任務打下基礎。

2．積極參加各級各類培訓。我們先后組織一年級教師參加了市、區(qū)組織的新教材培訓、小學生心理健康培訓、班主任培訓以及現(xiàn)代教育技術培訓等。在培訓中，我們注意激發(fā)教師參與培訓的動機，調動教師積極思考與實踐，以主體的身份主動投入到培訓中，提高了培訓效果。

第三、選擇恰當?shù)慕虒W方法，豐富課堂教學

一年級新生注意力容易分散，需要借助外部刺激來集中注意力，因此，在教學中，教師采取了游戲、兒歌、活動等兒童喜聞樂見的教學方法，激發(fā)他們的學習興趣，提高教學效果。

1．游戲。教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應做的事，也都變成一種游戲似的?！庇螒蚩梢园阉魅粺o味的漢語拼音教學變成一件學生非常喜愛的事情，符合一年級學生的心理特點，使他們快快樂樂地學，輕輕松松地記，深受學生歡迎。例如，在教學“ai ei ui”時，教師設計了一個“打電話”的游戲，兩名學生邊表演打電話邊對話：“ui ui ui，我是小ai你是誰?”“ui ui ui，你是小ai我是ei”。通過游戲，學生反復朗讀，加強了記憶，取得了良好的效果。

2．兒歌。兒歌由于其瑯瑯上口、通俗易懂的特點而受到了學生的喜愛。在教學中，我們緊緊抓住這一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學效果的一條有效途徑。例如，在學習“a o e”時，教學生朗讀兒歌：“嘴巴張大a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e。”學生邊唱邊記住了a o e的發(fā)音。在學習“ch”時，教師教讀兒歌：“小猴子，嘴兒饞，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子鬧肚子。”在反復吟誦中，學生熟悉了“ch”的發(fā)音。

3．圖片。從兒童心理角度來看，學生的抽象思維較弱，他們對于抽象的字母的學習，往往會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來集中注意力，圖片能把抽象的無意義的字母和直觀的圖象結合起來，引起學生的注意，使學生更容易記住字母的讀音和字形，這樣會收到事半功倍的教學效果。因此，在上課時，教師充分利用教學掛圖和課本插圖吸引學生注意力，再通過讓學生仔細觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無意記憶結合起來。

第四、開展豐富多采的課外活動，鞏固學習成果

在提高課堂四十分鐘教學效果的同時，我們開展了一系列豐富多采的課外活動，以配合、鞏固課堂教學的效果。除了常規(guī)性的拼音驗收以外，我校每年舉辦拼讀拼寫比賽，表彰拼音學得好的學生，激勵學生學好拼音，說好普通話。我們還鼓勵學生訂閱《小學生拼讀寫》雜志，利用課外活動時間組織學生閱讀。除此以外，還鼓勵學生用拼音學寫簡短的日記。盡管學生還寫不好，有許多寫錯的音節(jié)，而且只能寫一句話，但通過寫日記，使他們充分認識到了學拼音的重要性，并學以致用，鞏固了學習效果。

第五、校內外相結合，形成教育合力

1．爭取家長支持。家庭教育的重要性是不言而喻的，學校和教師必須處理好與家長的關系，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進學生的健康成長。每個一年級入學之初，我們都及時召開家長會，虛心傾聽學生家長的教育意見和建議，并邀請教育專家為家長做專題報告。并與學生家長保持經(jīng)常的、密切的聯(lián)系，力求及時溝通，在教育方法上與家長保持一致，最大限度地爭取家長的支持。

2．加強幼小銜接。學生從幼兒園進入小學一年級，開始其學校生活，是他們人生中的一個重大改變。為使學生順利適應這一轉變，我們積極與周圍的幼兒園聯(lián)系，派一年級的教師到幼兒園去聽大班的課，也請幼兒園老師到學校來聽課、座談，聽取他們的意見，也向他們提出我們的建議，相互取長補短，幫助學生在最短的時間里適應學校生活。

(司衍兵山東省淄博市淄川區(qū)張莊中心學校)

短短三分鐘，精彩大世界

——高中語文課前三分鐘語文能力的培養(yǎng)

史蕊

有那么一句廣告語：“每個人都有自己的舞臺。”在我剛剛畢業(yè)，初涉講壇的那天，我把這句廣告語送給了我的學生。他們每個人都是獨立的個體，都有著自己的舞臺，同樣也都有著各自不同的精彩。八十年代以后出生的他們有著張揚不羈的個性，當然也有著閃光的才華，我一直認為語文的學習是要有激情的，而每一個孩子都不乏激情，但是對于語文學習所抱有的熱情卻不是那么高漲，參加工作以前，曾聽一些語文老師對學生厭學發(fā)出感嘆：“前世殺了人，今生教語文。再世要為人，決不教語文?！钡拇_，在學生眼里，語文課似乎多一節(jié)可以，少一節(jié)也無所謂。對于自己的母語學習為什么會空有激情，卻缺乏熱情呢?這個問題似乎是可以換個角度思考的。語言的學習是需要興趣的，興趣的培養(yǎng)需要一個環(huán)境，需要一個氛圍，在這個環(huán)境下師生的關系是和諧的、平等的、互動的。為了給學生提供這樣一個良好的環(huán)境，在我的語文課堂上為他們每個人創(chuàng)制了一個三分鐘的舞臺，既讓他們施展才華釋放激情，同時也提高了他們對于語文學習的興趣。三分鐘演講成了我語文教學課前活動的重要組成部分。與其說是語文的課前活

動，我倒是更喜歡稱之為“語文課堂的準備活動”。它從思維、語言、注意力等多個方面使學生快速地進入語文學習的心理狀態(tài)。

三分鐘的演講，顧名思義就是要把演與講結合起來，我的做法就是把三分鐘完完整整地交給學生，在演講結束后把我的感想表達出來。很多老師喜歡用點評去結束演講，但是每次我都只是告訴學生：這是我的看法或者觀點。對于演講的內容我發(fā)出的是自己的感想，但是對于演講者也一定要給予演講技巧上的幫助。學生畢竟是學生，演講是演說家的特長，但是如果讓每個學生都感受到自己就是小演說家，這樣的演講就使他們會更有成就感，通過一個多學期的實踐，我認為這樣一種成就感對于學生本身來說也是很重要的，語文學習的本身就需要一種精神的感召，而讓他們擁有這樣一種成就感，有助于自主地學習語文。

我把這一個學期在兩個班所進行的三分鐘演講分為了面對面、抬頭想和伸頭看三個階段。這三個階段的名稱似乎沒有什么關系但是能夠比較形象地概括說明我在這三個階段中所做的工作。

一、面對面

開學伊始，大家都是從不同的學校走到一起的，雖然已經(jīng)在一起經(jīng)歷了軍訓，但是彼此之間因為缺乏了解還是相當陌生，在這樣的環(huán)境下讓學生自己來掌控這三分鐘是不太現(xiàn)實的，于是我為他們選擇了一個大家都有話說，并且最熟悉不過的話題，就是做三分鐘的自我介紹。在演講之前，我只給他們提出了一個要求：讓全班同學在最短的時間里最快地了解你。至于用什么方法讓大家記住自己就要多動動腦子了。

演講的過程中，我發(fā)現(xiàn)喜歡時事政治、國際關系、武俠小說、網(wǎng)絡文學的同學很多，在演講的第一天里就有一位同學用他豐富的武俠知識讓全班的同學為他抱拳，同時他也結交了一些班級里的武俠迷，時常還在一起切磋起了“武藝”。

在學生自我介紹的過程中我也有很多的意外收獲，比如說，看似文靜的女孩子，實際上是班里的開心果，她的表現(xiàn)力和表演欲也讓我對她刮目相看。而有些平時頑皮的男孩子到了演講的時候也都成了一個個小紳士。有的孩子真正地動了腦子去設計自我介紹，比如他的肢體語言的運用，看似漫不經(jīng)心實際上都是在課后經(jīng)過了反復演練的，自然也得到了同學的一致認可，當然在演講的過程中很多人都是第一次，難免緊張，甚至思路混亂，語言不著邊際，在這樣的情況發(fā)生以后，我都是以鼓勵為主，在發(fā)表我的意見的時候總是要首先點出大家的優(yōu)點，然后再說稍有不足之處，第一次的演講大家普遍都準備得很認真也很有創(chuàng)意，這一點倒是出乎我的意料的。

通過第一階段的演講，我自己也在積累整理著學生們的演講，每次把學生們演講的比較精彩的稿子都做了材料的整和，這樣做目的有兩個：其一，語文課與其他的學科不同，尤其需要調動學生的學習積極性和主動性，而最直接的方法就是要找到學生的軟肋，也就是要找到他們感興趣的問題，并且進行比較深入的探討。通過第一次演講，我發(fā)現(xiàn)學生關注的集中在以下幾個方面：國際政治、網(wǎng)絡、青春文學、武俠小說、文藝影視等。我從中選擇了青春文學這一話題開了專題的講座，引導學生如何正確地對待八十年代以后的作家與作品，如何去認識傳統(tǒng)寫作與個性寫作，因為這個話題是從學生中來的所以也得到了學生的認可，這一點是最主要的。其次，為我下一個演講階段做好了資料的前期準備工作。

二、抬頭想

接下來的這個階段我只用了一周的時間，這一周里，每天的三分鐘都由我來主講，但是一定不能是空講，一定要有學生的參與，否則無異于平時的講課。在這個階段里，我的目的主要是想要學生敢于講出來自己的想法，訓練他們的膽識，其次是想通過一個星期的耳濡目染使學生明白如何發(fā)現(xiàn)話題，如何去調動現(xiàn)場的氣氛。

這一周里，我把在報紙上看到的，雜志上看到的，還有就是平時積累的一些小感受與學生們一起分享。

在這一段時間里正好學習了《伊索寓言》這篇課文，在這篇課文中涉及到了應該培養(yǎng)學生有一點質疑的精神，于是我找到了一則很有意思的心理測試：大海、花、山和火車按照你心中最喜歡的順序排列，很多人的首選是大海，最后才是花，只有一位同學提出了他會把花放在第一位，謎底揭曉了，原來這是一道測試對于選擇伙伴、知己甚至未來的伴侶，哪些品質最重要。花代表的是外貌，大海代表的是內涵，答案揭曉后很多同學暗地里在笑那個把花放在第一位的同學，這時我提出了我的問題：同學們，難道沒有人質疑這個答案嗎?其實我認為這個答案是很膚淺的認識，花很美麗，但是不久以后為了果實它要奉獻自己，我反而覺得花更有一種奉獻的精神，相反的，大海表面是波瀾不驚的，但是深深的海底卻是暗藏殺機的。我的理由講完了，不知不覺中三分鐘就過去了，孩子們會心一笑，既體會了一次質疑的樂趣，也不自覺地私下里躍躍欲試了起來。

通過這一周，學生基本了解了如何去發(fā)掘演講的技巧，如何運用一定的技巧調動聽眾的情緒，在一周的時間里，我給了他們充分調整自我、查找資料、搜集話題的時間，為下一階段的演講做好了準備。

三、伸頭看

在這個過程中，我主要的目的是鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的看法和觀點，培養(yǎng)他們細心觀察、動腦思考的習慣。其實在生活中處處都有語文的存在，但是同學們往往留心得太少，想得太少，盡管每天兩點一線的生活顯得有些枯燥，可是在平淡的生活中也不乏思想的火花，我提出的要求也是本著自由但不散漫、張揚但不粗俗的原則去尋找話題，希望他們寫出心中所想，說出心中所感，有過一個慢慢積累的過程以后漸漸養(yǎng)成一種用真實率真的文字去感染他人，使文字不再空虛。只有真實的文字能夠打動人，也只有真實的語言能夠感染人。

在這個階段里，我定期把一些雜志、書籍、報刊帶到班級里，給需要的同學作為演講的輔助資料。在報刊的選擇上，我以《環(huán)球時報》為主，選擇這份報紙一是因為它的時事性比較強，新聞不過時；另外的原因就是這是一份內容相當豐富、文化氣息比較濃厚的報紙，有人也說過：語文是被熏出來的。而這些輔助的材料正是我為他們點上的“第一爐香”。

在這輪演講的過程中，學生們一邊自己尋找話題，一邊設計自己的演講，在相互競爭、相互鼓勵、相互幫助中體會著演講的樂趣。這一輪的演講既生動了許多，也真實了許多。每個學生都希望得到別人的認可，盡可能地去挖掘一些新鮮的有趣味的內容來充實自己的演講。

有一位平時成績一般但是非常熱心的男生，關心起了中國的“罵”。從當街的國罵，講到地方罵，整個過程充滿激情，語言犀利，神態(tài)表情都很豐富，三分鐘似乎過得太倉促了，有很多同學都意猶未盡，但是可以看得出每個人的表情都在這一張一合、一笑一譏中漸漸嚴肅了起來?？磥碚Z文不僅僅是讓人知道了如何去駕馭文字，也感受到了文字的力量。而這位男生也因為演講的成功，倍受鼓舞，有了學習語文的積極性。

另外，有很多同學選擇了《環(huán)球時報》的內容作為材料，發(fā)表自己的看法，比如在學生中也在討論韓國的影視劇為什么在中國會這么“火”，看了報紙上的分析，自己也忍不住動起了筆，分析起了原因，在演講前更是找一些韓國藝人的海報，作為演講的輔助材料，我的學生是多么的可愛而且富有創(chuàng)造力啊!

通過這一輪演講，我發(fā)現(xiàn)課堂上張口說話的人多了，課后發(fā)表文章的多了，周記上寫流水帳的卻少了，我為我的學生而驕傲，他們每個人都可以稱為是小小的演說家了。

在我的短短不足一年的語文教學過程中，我從學生的身上找到了一種情緒，叫做激情，我從學生的身上嗅到了一種氣息，叫做青春，更從他們的身上體會到了一種感動，叫做真實。

三尺講壇，給了我從未有過的成就與希望，使我感受到了一份事業(yè)帶給人的愉快，而我也在努力把這樣的快樂帶給我的學生，在短短的三分鐘里，給自己一個精彩的舞臺、一季絢爛的青春花季。

(史蕊江蘇省徐州市第二中學)