沙　柳

兒童是一本書，一本無字卻很深奧的書。不是嗎？在他們天真燦爛的笑臉背后，經(jīng)常藏著許許多多奇特大膽的幻想、古怪靈精的故事、魔力無邊的法術、好奇冒險的行為。這些與生俱來的天性往往被我們所忽視，在我們以成人的視角來看待兒童時，卻感到越來越看不懂兒童這部書了。

有位小學低年級的老師說：“現(xiàn)在的獨生子女可了不得，剛一進學校門就什么都不怕，小腦袋瓜里裝的東西可多了，還特別自信，爭著搶著表現(xiàn)自己，課上得天翻地覆的，搞得我很緊張。每天晚上躺在床上，一閉眼就夢見大獅子、大老虎沖我來了。”是啊，教了多年書的老師猛然發(fā)現(xiàn)自己與孩子們的距離越來越遙遠了，這不可悲嗎？其實要改變現(xiàn)狀并不難，那就是坦誠地放下架子，俯下身來和孩子們交談，懷著一顆真誠的心走進兒童的心理世界。

所以當我拿到《兒童心理解讀》這本書時，恨不得一口氣讀完。書的開篇記述了這樣一件事：孩子犯了錯誤，急躁的媽媽忍不住打了他兩下屁股。媽媽的意圖很明確，打你，就是對你的懲罰，是媽媽對你的行為不滿意，是讓你記住“犯錯誤是要挨揍的”。

對此，孩子是什么心理反應呢？

有的孩子會邊哭邊想：媽媽不喜歡我，她認為我是個壞孩子……

有的孩子會邊哭邊想：誰不聽話就要打，打了以后，他就聽話了……

有的孩子會邊哭邊想：媽媽不是經(jīng)常教育我“不打人，不罵人”嗎？媽媽也是說一套，做一套……

這就是兒童的心理反應，是與我們成人的想法有一定差異的兒童的心理反應。

面對同一件事情，不同的兒童會有完全不同的心理反應，這就是生活在不同的家庭背景、不同的教育環(huán)境，有著不同經(jīng)歷的兒童的各自獨特的心理反應。我們?nèi)绻軌蛏钊氲絻和膬?nèi)心世界，恰當?shù)夭蹲降剿麄兊恼鎸嵭睦矸磻腿缤B(yǎng)蜂人尋找到充足的蜜源，還怕釀不出香甜的蜂蜜嗎？

《兒童心理解讀》這本書用新穎的編排手段，把兒童日常學習、生活、交往等方面顯露出來的行為問題，分成九個章節(jié)加以解讀，即：兒童品德心理、兒童創(chuàng)新心理發(fā)展、兒童自我意識、兒童學習心理、兒童交往心理、兒童情緒心理、兒童挫折心理、兒童親子關系、兒童性心理發(fā)展。每一章節(jié)中都從一些故事案例入手，配以“童心傳真”——真實地記錄兒童的內(nèi)心想法，他們看待事物的眼光和處理問題的立場。再用“心理探源”、“輔導對策”兩個欄目詳盡分析不同年齡段兒童的心理特征、有心理問題兒童的主要表現(xiàn)、形成的原因，并提出具體的可操作的行為指導方法及建議。

在學校里，人們常把說謊、攻擊、不講禮貌、不守紀律等有問題行為的兒童當成是品德問題加以批評、懲罰。而該書中的“說謊大王的無奈”、“校園里的小霸王”、“不懂禮貌的阿瓏”等故事告訴我們：這些問題行為背后更多的是心理因素。說謊，或許是為了得到媽媽更多的關愛;攻擊別人，或許是為了表現(xiàn)自己的自尊;不講禮貌，或許是為了顯示自己已經(jīng)長大。只有真正弄清了兒童問題行為背后的心理因素，才能采取恰當?shù)妮o導對策，才能較快地幫助他們矯正不良心理，改變問題行為。

兒童的心理世界是多彩的天空，有藍天、白云、彩虹，也會出現(xiàn)陰霾、烏云、雷電。走進兒童的心理世界，你會發(fā)現(xiàn)生命在成長，萬象在更新，生活甜蜜而美好。捉螞蚱的孩子是因為他想跟可愛的小螞蚱對話，拆掛鐘的孩子是要把那悅耳的鬧鈴聲當門鈴，課堂上做白日夢的孩子總想著在太空中與怪物作戰(zhàn)，好做鬼臉擾亂課堂秩序的孩子目的是吸引大家的注意……兒童不可能千人一面，不論個性乖巧、頑劣，不管行為敏捷、拖沓，尺有所短，寸有所長。每個孩子都是一首歡快的樂曲，就看你能不能讀懂樂譜，會不會彈奏。

生活每天都是新的，校園里時時突發(fā)意想不到的事情。讀讀這本書，你會知道發(fā)生在孩子身上許多怪事背后的故事，并情不自禁地探究兒童的心理世界。正像作者在前言中寫的：“進入兒童的心理世界是一種享受，她讓我們體驗到童年的天真、活潑;她讓我們感受到生命的美好、生活的絢麗。”“進入兒童心理世界需要一種態(tài)度：尊重兒童;需要一種姿勢：平視兒童;需要一些知識：兒童心理發(fā)展的知識;需要一些技巧：解讀兒童心理?！?/p>

感謝教育部“十五”規(guī)劃《中小學生心理監(jiān)護系統(tǒng)的構(gòu)建與運作》課題組為我們編寫的這本洞悉兒童心理的好書。聽說參與編寫此書的都是與兒童朝夕相處的老師，他們收集了大量的第一手資料，經(jīng)深刻反思結(jié)集成此書。那些生動的事例，那些幾乎涵蓋兒童心理方方面面的細致解讀，翻閱起來讓人眼前一亮，大有走出困惑之感。

讓我們一起來走進兒童的心理世界吧！