2004年10月，廣東省深圳市南山區(qū)沙河小學(xué)舉辦了為期3天的“綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示周”活動(dòng)。我參加了五年級(jí)“我和好書做朋友”和六年級(jí)“深圳飲食文化———湯”的展示活動(dòng)，深切感受到學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重視。

我還與汪洪校長(zhǎng)進(jìn)行了深入的討論與交流，探討如何有效地落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

劉道溶（以下簡(jiǎn)稱劉）：為什么要舉辦“綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)成果展示周”活動(dòng)？

汪洪（以下簡(jiǎn)稱汪）：綜合實(shí)踐活動(dòng)是我區(qū)課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)。

我們舉辦這個(gè)活動(dòng)的目的，是讓教師在展示活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、交流，從活動(dòng)中提煉經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)施課程的質(zhì)量，使綜合實(shí)踐活動(dòng)向“常態(tài)”化的方向發(fā)展。

劉：有幾個(gè)年級(jí)參加了本次“綜合實(shí)踐活動(dòng)展示周”？

汪：四至六年級(jí)每一個(gè)班都參加了。

劉：談一談?wù)n程實(shí)施過(guò)程中的一些具體問(wèn)題。指導(dǎo)教師是怎么安排的？

汪：目前，主要由班主任擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課的指導(dǎo)教師。班主任有更多的時(shí)間與學(xué)生交流，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和管理。以后也會(huì)安排其他學(xué)科的教師做指導(dǎo)教師。

劉：怎樣確定選題？

汪：綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他學(xué)科不同，學(xué)生自主探究是主要的學(xué)習(xí)形式，確定什么樣的課題一定要基于學(xué)生的興趣，否則很難做下去。

我校教師從南山區(qū)《綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)卡》上選擇一些主題，從學(xué)科拓展出一些內(nèi)容，還注意從生活中挖掘一些課程資源，比如“深圳飲食文化———湯”就是一個(gè)很貼近我們生活的主題，我們天天都喝湯，為什么不能讓學(xué)生去研究“湯”的文化呢？事實(shí)上，學(xué)生對(duì)這樣的主題內(nèi)容非常感興趣。

劉：家長(zhǎng)有什么樣的反應(yīng)？

汪：家長(zhǎng)對(duì)孩子參加這樣的實(shí)踐活動(dòng)還是很支持的。他們認(rèn)為不僅有助于孩子提高學(xué)科學(xué)習(xí)能力，還在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了良好的品德、行為習(xí)慣和動(dòng)手實(shí)踐能力。我們主要通過(guò)班級(jí)的家長(zhǎng)委員會(huì)來(lái)開展工作，讓家長(zhǎng)了解這門課程，必要時(shí)提供一些幫助。

劉：那么多年級(jí)都開了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，怎樣組織教研活動(dòng)？

汪：我們注重過(guò)程管理。學(xué)校成立了“綜合實(shí)踐活動(dòng)中心組”，成員是各年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課負(fù)責(zé)人，專門負(fù)責(zé)這門課程相關(guān)問(wèn)題的研究。教導(dǎo)處和教科室負(fù)責(zé)組織教師進(jìn)行教研活動(dòng)，對(duì)選題內(nèi)容、方案設(shè)計(jì)以及操作過(guò)程中可能遇到的困難進(jìn)行研討。

劉：一些學(xué)校教師覺(jué)得綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程不好上，主要是課題實(shí)施過(guò)程中對(duì)學(xué)生的管理存在困難。一部分學(xué)生不感興趣，一個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束了，不知道下面該做什么。

汪：所以說(shuō)選題很重要。一句話：題目要小、重心要低、便于學(xué)生參與。

劉：你認(rèn)為學(xué)?？梢詾榻處熖峁┠男l件？

汪：首先，學(xué)校要重視課程的組織管理，對(duì)課程做統(tǒng)籌安排。其次，要為教師和學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐“牽線搭橋”。舉一個(gè)例子，六年級(jí)（1）班正在做“走進(jìn)激光”這個(gè)主題活動(dòng)，學(xué)生要到大族激光公司進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。我出面聯(lián)系了該公司“市場(chǎng)開發(fā)部”，他們非常配合。為此，學(xué)校還給他們贈(zèng)送了一面“關(guān)心教育，普及科學(xué)”的錦旗。

劉：作為校長(zhǎng)，你用什么樣的方式來(lái)評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師？

汪：我堅(jiān)持認(rèn)為，學(xué)生有進(jìn)步、有收獲就是對(duì)教師最好的評(píng)價(jià)。上學(xué)期全校開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，只有班主任老師參與，但逐漸有許多科任教師也主動(dòng)加入。

劉：教師是否都愿意上這門課？在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，有沒(méi)有遇到過(guò)什么困難？

汪：凡事都有一個(gè)過(guò)程。從上學(xué)期開始，我們要求每一個(gè)班必須開設(shè)這門課程，學(xué)校將每周二和周四下午的第二節(jié)課作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課。剛開始時(shí)，有一些教師感到很茫然，不知道怎樣開課，有的覺(jué)得帶學(xué)生做調(diào)查研究很辛苦，產(chǎn)生畏難情緒，更主要的是社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生太看重學(xué)科成績(jī)，缺乏課程意識(shí)。

劉：總有解決的辦法吧？

汪：學(xué)校教研很重要。剛開始，不管教師做得怎么樣，學(xué)校都給予鼓勵(lì)，將先開展的主題活動(dòng)作為研究的范例，再向其他年級(jí)推廣。教師在逐漸的摸索中也體會(huì)到了快樂(lè)和成就感。現(xiàn)在，我校教師對(duì)這門課程的認(rèn)識(shí)非常清晰，除了“中心組”教研活動(dòng)外，我們還有“穿插式”研討，就是教師經(jīng)常利用早餐、午餐時(shí)間交流體會(huì)。

劉：剛才我看到沙河小學(xué)網(wǎng)站上的綜合實(shí)踐活動(dòng)專欄，上面有每個(gè)年級(jí)、每一個(gè)班的課程方案和一些主題活動(dòng)設(shè)計(jì)，你們將信息技術(shù)與課程結(jié)合起來(lái)了。

汪：教師們還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流版討論怎樣設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，如何解決所遇到的問(wèn)題，這對(duì)他們開好課挺有幫助的。今天你來(lái)了，我也有一些問(wèn)題想請(qǐng)教。有一些主題活動(dòng)類似班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，是否能夠體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程特點(diǎn)？

劉：教育部規(guī)定的“四大領(lǐng)域”和南山區(qū)“六大學(xué)習(xí)領(lǐng)域”應(yīng)該是課程的指定領(lǐng)域。綜合實(shí)踐活動(dòng)還應(yīng)該包括一些非指定領(lǐng)域，比如結(jié)合班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。一所學(xué)校的教師在興趣、個(gè)性、教學(xué)和班級(jí)管理能力以及工作負(fù)擔(dān)等方面存在著一定差異，主題活動(dòng)可以讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)確定。像“課間十分鐘”這樣的主題，課題小、實(shí)施過(guò)程短，可能一兩周就做完了。但如果設(shè)計(jì)得好，就是一個(gè)很好的活動(dòng)，也能夠體現(xiàn)課程的特點(diǎn)。教師可以先讓學(xué)生做一些調(diào)查，了解目前各年級(jí)學(xué)生在課間十分鐘有哪些活動(dòng)，將活動(dòng)進(jìn)行分類，歸納出有意義、無(wú)意義的活動(dòng)，重點(diǎn)分析無(wú)意義活動(dòng)的影響及危害。學(xué)生在小組討論過(guò)程中，一方面對(duì)自己課間十分鐘的活動(dòng)進(jìn)行反思，另一方面想辦法找到一些適合小學(xué)生課間活動(dòng)的方式，倡導(dǎo)健康有益的課間活動(dòng)。

汪：怎樣體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)呢？劉：綜合實(shí)踐活動(dòng)以探究性學(xué)習(xí)為主，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不僅學(xué)到學(xué)科以外的知識(shí)，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法（如怎樣設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷表，怎樣做觀察、做記錄）以及學(xué)習(xí)人際交往的技巧，等等。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)、生活中的問(wèn)題，然后思考怎樣去解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)充分展示自己的創(chuàng)造思想和能力，即使只是一些想象，也應(yīng)該得到教師的肯定和鼓勵(lì)。

劉：綜合實(shí)踐活動(dòng)在一些學(xué)校始終難以開展，對(duì)此你有什么看法？

汪：綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門實(shí)踐性的課程，實(shí)施難度大，學(xué)校和教師必須轉(zhuǎn)變觀念，重視這門課程。專家講的，當(dāng)然很重要，能夠深化對(duì)課程的認(rèn)識(shí)。但實(shí)施過(guò)程要靠學(xué)校來(lái)推動(dòng)，因?yàn)橹挥袑W(xué)校與教師了解學(xué)生的實(shí)際情況和課程資源。其次，教師資源不充足也是一個(gè)很大的問(wèn)題，綜合實(shí)踐活動(dòng)課都是由其他學(xué)科的教師兼任，本課程的特點(diǎn)又決定教師必須投入大量時(shí)間和精力，所以教師可能會(huì)感到力不從心、壓力大，這是事實(shí)。不過(guò)，如果學(xué)校能夠統(tǒng)籌安排，一個(gè)學(xué)年做好一個(gè)主題活動(dòng)還是可行的。

劉：具體地說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)學(xué)生有什么樣的影響？

汪：有許多積極影響。首先，學(xué)生變得大膽、自信了。我教四年級(jí)三個(gè)班的“創(chuàng)新數(shù)學(xué)”課，課堂上學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生經(jīng)常舉手發(fā)言，但在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上就不同，一些平時(shí)膽小、內(nèi)向的學(xué)生也會(huì)積極表現(xiàn)自己。其次，學(xué)生的思維變得靈活了，他們懂得怎樣去思考問(wèn)題。可以說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

劉：你認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)怎樣向“常態(tài)”化方向發(fā)展？

汪：我個(gè)人的觀點(diǎn)是：一要全體教師和學(xué)生參與課程;二要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合校本課程來(lái)進(jìn)一步開發(fā)課程;三要明確每一學(xué)年的課程目標(biāo)。

劉：我多次參加各級(jí)研討會(huì)，許多實(shí)驗(yàn)區(qū)都反映，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程受到許多客觀條件的限制。從全省乃至全國(guó)的情況來(lái)看，南山區(qū)中小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以說(shuō)走在了前列。2004年中考南山區(qū)將綜合實(shí)踐活動(dòng)作為綜合素質(zhì)的一個(gè)評(píng)定項(xiàng)目，新的高中課程也設(shè)置了綜合實(shí)踐活動(dòng)，你怎樣看待這門課程在小學(xué)的前景？汪：學(xué)校重視研究課程和管理，將教師的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，這門課就可以開下去。

劉：好，談話加深了我們對(duì)這一課程的認(rèn)識(shí)。

汪：我也有同感。

（作者單位系廣東省深圳市南山區(qū)教研室，文章由深圳沙河小學(xué)陳春紅老師整理）