賴(lài)常華

他有一個(gè)響亮的名字———彗星。接手這個(gè)班時(shí)，有老師提醒我，說(shuō)他特別難惹。難惹嗎？我卻看不出，只覺(jué)得他很有個(gè)性，聰明、率直、悟性很高。

我曾問(wèn)他的理想，他充滿(mǎn)稚氣地說(shuō)：“長(zhǎng)大當(dāng)我們縣的縣長(zhǎng)，我爸說(shuō)，我們這兒太落后了，我要改變家鄉(xiāng)的面貌！”“好啊，有志氣！你是彗星，一定會(huì)大放光芒的。”我笑著鼓勵(lì)他。他的眼睛里閃著喜悅的光芒，這讓我想起美國(guó)紐約州第一任黑人州長(zhǎng)羅爾斯，他小時(shí)候本是個(gè)頑劣兒童，就因?yàn)樽x書(shū)時(shí)校長(zhǎng)夸獎(jiǎng)了他一句：“多修長(zhǎng)的手指，天生是做紐約州長(zhǎng)的料兒?！绷_爾斯從此有了奮斗目標(biāo)，許多年以后果然如愿以?xún)?。眼前這個(gè)學(xué)生，會(huì)不會(huì)也成為“羅爾斯”呢？

然而，不斷有人來(lái)向我告他的狀?！昂?jiǎn)直是害群之馬！”有的老師憤慨地說(shuō)。我找他談話(huà)，還沒(méi)開(kāi)口，他倒告起老師的狀來(lái)：“我們做錯(cuò)一道題，老師就罰我們重做20次，但有的老師自己卻常寫(xiě)錯(cuò)別字。有些課聽(tīng)起來(lái)真沒(méi)勁兒，不如自己看課本。

還有的老師經(jīng)常拿粉筆頭砸學(xué)生……”我不知說(shuō)什么好了，看來(lái)也不完全是他的錯(cuò)。還有人說(shuō)他對(duì)老師沒(méi)禮貌，背地里直呼老師姓名。我雖然覺(jué)得這不算什么，但還是委婉地提醒他，他振振有詞：“我知道要尊敬老師，可有的老師竟然教我們?nèi)绾巫鞅祝仪撇黄鹚??！蔽矣謫】跓o(wú)言。

我知道，那些對(duì)他的缺點(diǎn)的評(píng)判，大多有欠公允。很多時(shí)候，是我們的思維定式在作怪。

我們只覺(jué)得學(xué)生要聽(tīng)話(huà)，要有禮貌，不能冒犯師道尊嚴(yán)，可是我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，是否又真的檢點(diǎn)自己的行為？

家訪時(shí)，他的父親說(shuō)：“這孩子就服你，開(kāi)口閉口都是‘賴(lài)?yán)蠋?。你可要多費(fèi)心??！”

他就像一塊璞玉，必須小心琢磨。那些所謂的缺點(diǎn)，大多恰恰是他個(gè)性中的閃光點(diǎn)。我很賞識(shí)他，但面對(duì)很多人一片“壞學(xué)生”的斥責(zé)，我很無(wú)奈。于是我違心地要他改掉那些“缺點(diǎn)”，讓他不要那么率直，不要那么自作聰明，不要只盯著老師的缺點(diǎn)……

可是，他似乎沒(méi)有太多改變。在學(xué)習(xí)上，除了我教的數(shù)學(xué)課他一直保持優(yōu)良以外，其他功課都成績(jī)平平。很快，他畢業(yè)了。偶爾碰見(jiàn)他的父親，一說(shuō)起他直搖頭：“老師都不喜歡他，自己身上缺點(diǎn)一大堆，偏偏愛(ài)管閑事。賴(lài)?yán)蠋?，你有機(jī)會(huì)還要?jiǎng)駝袼?/p>

”但他高中只讀了一年就退學(xué)了，隨后南下打工。有一次我在路上遇見(jiàn)他，他高大的身軀顯得局促不安，羞愧地看著我。

我不知道，他是否后悔當(dāng)初沒(méi)有改掉那些“缺點(diǎn)”？不知道社會(huì)的風(fēng)浪是否磨平了他的棱角？也不知道他是否還有要當(dāng)縣長(zhǎng)的理想？可我一直在想，羅爾斯果真只憑校長(zhǎng)的一句話(huà)，就能成才嗎？不，還要有比較寬容的環(huán)境，使他能自由地發(fā)展才行。我們一向很推崇伯樂(lè)，殊不知，伯樂(lè)固然重要，環(huán)境也同樣重要。