白　木　子　蔭

最近，育嬰師成為新被勞動(dòng)部認(rèn)定的一種新興職業(yè)。為了使每個(gè)孩子都能成為具有強(qiáng)健體魄、健康心理、健全人格的合格人才，勞動(dòng)和社會(huì)保障部出臺(tái)了《育嬰員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。

一、什么是育嬰師

育嬰師主要是針對(duì)０～３歲嬰兒提供服務(wù)和指導(dǎo)的新行業(yè)。育嬰師的產(chǎn)生是填補(bǔ)了一個(gè)市場的斷檔，因?yàn)楦鶕?jù)國家制定的學(xué)前教育條例，把原來３～６歲的學(xué)前教育專業(yè)擴(kuò)大到了０～６歲，所以針對(duì)０～３歲嬰兒階段的培育教育的需求，育嬰師職業(yè)就出現(xiàn)了。

育嬰師行業(yè)還處于初級(jí)階段，現(xiàn)有的從業(yè)者大多都是有幼教、兒科、產(chǎn)科背景的。這些專業(yè)都與育嬰專業(yè)聯(lián)系緊密，實(shí)際上育嬰師的知識(shí)構(gòu)成主要就包括孕期的保養(yǎng)調(diào)理（產(chǎn)科）、臨產(chǎn)分娩（產(chǎn)科）、嬰兒保健喂養(yǎng)（兒科）、早期教育（幼教）等方面。如果有這些基礎(chǔ)，培訓(xùn)、學(xué)習(xí)起來就容易一些。但是在學(xué)習(xí)要求上，育嬰師不要求對(duì)專業(yè)知識(shí)有非常深刻的了解，而是要求有比較寬的知識(shí)面能夠應(yīng)對(duì)家長隨時(shí)提出的各種問題和需求。

因?yàn)槭切侣殬I(yè)，又與家政服務(wù)和嬰幼兒教育相互有聯(lián)系，因此育嬰師面對(duì)市場的定位是家庭服務(wù)，介于家政服務(wù)和嬰幼兒教師之間，略高于傳統(tǒng)的家政服務(wù)，低于專業(yè)教師水平。初級(jí)的育嬰師的收入應(yīng)該和月嫂家政服務(wù)員持平，而高級(jí)育嬰師可以達(dá)到相當(dāng)于教授級(jí)的待遇。

二、育嬰師的培訓(xùn)與認(rèn)證

為了進(jìn)一步推進(jìn)國家就業(yè)準(zhǔn)入制度，提高從業(yè)人員素質(zhì)、逐漸實(shí)現(xiàn)對(duì)從業(yè)人員的規(guī)范化管理，勞動(dòng)和社會(huì)保障部從２００２年７月開始就聘請(qǐng)國內(nèi)嬰幼兒教育、心理、營養(yǎng)、健康等方面的專家進(jìn)行論證，在借鑒國外嬰幼兒早期教育理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國的實(shí)際情況，制定了《育嬰員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，編寫了《育嬰員國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程》，推出了育嬰職業(yè)培訓(xùn)與認(rèn)證體系，做到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一質(zhì)量、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一頒發(fā)證書，對(duì)從事０～３歲嬰兒生活照料、護(hù)理和教育的人員和后備人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和考試認(rèn)證。

在《育嬰員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，首次將育嬰員的職業(yè)定義為：主要從事０～３歲嬰兒生活照料、護(hù)理和教育的工作人員。并對(duì)育嬰師的職業(yè)活動(dòng)、工作內(nèi)容、技能要求和知識(shí)水平都做出明確的規(guī)定。《育嬰員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》還將從事０～３歲嬰兒生活照料、護(hù)理和教育的人員劃分為３個(gè)等級(jí)，即育嬰員（國家職業(yè)資格五級(jí)）、育嬰師（國家職業(yè)資格四級(jí)）、高級(jí)育嬰師（國家職業(yè)資格三級(jí)），使育嬰師成為一種新的社會(huì)職業(yè)。

育嬰師的主要職責(zé)是育人，既不同于保姆，也不同于保育員。必須經(jīng)過若干標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，全面掌握０～３歲嬰兒的生理、心理生長發(fā)育的專業(yè)知識(shí)，掌握不同年齡階段嬰兒的言行、思維和情感方式，懂得如何與嬰兒相處和溝通的技巧，能夠適時(shí)地開發(fā)嬰兒的自身潛能。在參加理論考試和實(shí)際操作考試合格后，才能獲得國家勞動(dòng)部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書。

育嬰職業(yè)培訓(xùn)主要分為生活照料、日常生活保健與護(hù)理和教育三個(gè)部分。育嬰職業(yè)工作者經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)和訓(xùn)練，將根據(jù)０～３歲嬰兒生理、心理發(fā)育特點(diǎn)，采用全新的現(xiàn)代教育理念和科學(xué)的教育方法為嬰兒的全面發(fā)展和健康成長提供全方位的指導(dǎo)和高質(zhì)量的服務(wù)。

三、育嬰師必備的知識(shí)

作為育嬰師需要了解幼兒教育知識(shí)、幼兒心理學(xué)知識(shí)、醫(yī)療保健知識(shí)、運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)、飲食營養(yǎng)等，但是并不要求掌握很深。

從育嬰員、育嬰師到高級(jí)育嬰師，級(jí)別越高相應(yīng)要求掌握的知識(shí)自然也越多。比如說對(duì)孩子眼睛功能的訓(xùn)練，通過調(diào)動(dòng)眼睛周圍所有的肌肉，上看，需要什么樣的速度，下看、左看、右看等，根據(jù)設(shè)計(jì)的生活化的動(dòng)作，讓寶寶在玩耍中得到相應(yīng)的鍛煉。經(jīng)常訓(xùn)練，寶寶的眼睛就明亮有神，注意力集中，也善于通過眼睛感受別人的心情。通過逗孩子大笑，以調(diào)動(dòng)其面部表情，給人親切柔和的感覺，一般來說，愛笑的孩子心態(tài)也比較開朗。

１歲半至２歲時(shí)是孩子基本性格的發(fā)展期，育嬰師在這個(gè)時(shí)期要將孩子身上發(fā)現(xiàn)的問題在尚未形成積淀之時(shí)各個(gè)擊破，把影響孩子的問題從根本上解決?，F(xiàn)在有很多孩子，甚至到了成年，會(huì)出現(xiàn)一些極端行為，與早年胎兒妊娠期、嬰幼期的養(yǎng)育過程有關(guān)。作為育嬰師就需要有這種挑戰(zhàn)精神，因?yàn)檫@是一個(gè)需要探索的、全新的、未知的空間。

四、育嬰師必備的心理素質(zhì)

０～３嬰幼兒的教育可不是我們想象的那么簡單，這一階段孩子的變化是以“月”計(jì)算的，僅僅吃好、喝好、睡好還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一個(gè)合格的育嬰師除了要有慈母般的愛心與耐心、幼師般的“說唱彈跳畫”技能，還須深入學(xué)習(xí)嬰幼兒心理學(xué)、教育學(xué)，并掌握相當(dāng)?shù)尼t(yī)學(xué)常識(shí)。

愛心是從事這一職業(yè)的前提，一種職業(yè)的責(zé)任感、使命感。只有發(fā)自內(nèi)心的熱愛，才能有熱情去工作，去指導(dǎo)家長從科學(xué)、適度的角度去愛孩子，既不能溺愛，也不能任其發(fā)展。孩子很小，很多心理活動(dòng)不能表達(dá)出來，要有耐心，通過相應(yīng)的鍛煉，如親子操等活動(dòng)，幫助孩子表達(dá)。

在與孩子相處的過程中，通過觀察孩子的表現(xiàn)來發(fā)現(xiàn)問題。比如同樣進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，有的孩子表現(xiàn)很自然，有的孩子則很敏感，甚至大哭大鬧著要走。原因要仔細(xì)分析，也許是孩子不適應(yīng)，也許是身體不舒服，孩子說不出來，但是會(huì)通過哭呀、鬧呀等方式表達(dá)，所以要細(xì)心研究。

發(fā)現(xiàn)問題，就要尋找解決方法，有時(shí)可能會(huì)很困難。在研究孩子的培育過程中，吃喝拉撒的全方位都要考慮到，吃什么，怎么喝，甚至孩子的大小便都可以分幾十種，需要望、聞、問，不怕臟、不怕累，能夠找出原因并解決，沒有恒心是不行的。這也是育嬰師與保姆、保育員、兒科醫(yī)生、幼兒教師等單一工作相比最大的差別。