錢世偉

在小學(xué)階段教學(xué)Internet應(yīng)用的主要目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用瀏覽器工具按鈕，能夠利用各種搜索引擎快速查找相關(guān)網(wǎng)站，掌握快速保存網(wǎng)頁(yè)、下載網(wǎng)頁(yè)中圖片、文字的方法，并能進(jìn)行基本的收發(fā)電子郵件的操作，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好、健康的上網(wǎng)習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生有目的地進(jìn)行篩選、整理信息是本次教學(xué)的重點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是分門別類地講解瀏覽、收發(fā)郵件等基本知識(shí)點(diǎn)，難免會(huì)讓學(xué)生僅僅是為掌握知識(shí)點(diǎn)而學(xué)習(xí)，最終并不能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)貫穿起來(lái)，運(yùn)用于實(shí)際。

在教學(xué)本課時(shí)，我以“拯救地球”為主題開展綜合單元式教學(xué)。教學(xué)中，虛擬這樣一個(gè)幻想故事：收集分散在全國(guó)各處的五種元素拯救地球。教學(xué)中，我提供給學(xué)生一些網(wǎng)址、郵件地址等相關(guān)信息，要求學(xué)生利用現(xiàn)有信息找到更多的線索。寓教于樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在神奇的拯救探險(xiǎn)活動(dòng)中接受各種網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，并將這些知識(shí)點(diǎn)融入完成任務(wù)的過(guò)程中。本次單元教學(xué)活動(dòng)下設(shè)三個(gè)子題，均以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引出學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、教學(xué)節(jié)錄

第一子題：遙遠(yuǎn)的呼喚

1．揭示主題

幻燈片放映“浩瀚宇宙空間”，出示主題。

師：“歲月如梭，斗轉(zhuǎn)星移，隨著科技的飛速發(fā)展，人們對(duì)地球的破壞日趨嚴(yán)重，地球上的礦產(chǎn)資源逐漸枯竭。進(jìn)入2120年,地球面臨新的危機(jī)，金、木、水、火、土五種基本元素消亡，地球變得極不穩(wěn)定，隨時(shí)會(huì)有爆炸的危險(xiǎn)。一封求救的電子郵件通過(guò)時(shí)光隧道發(fā)向了今天的地球，收件人就是你了，你將擔(dān)負(fù)起采集這五種元素的光榮使命。來(lái)吧，為拯救地球而戰(zhàn)！先看看這封來(lái)自未來(lái)世界的電子郵件吧?！?/p>

電子郵件內(nèi)容：

這五種基本元素存在于五種物品之中，你必須盡快找到它們，下載這五種物品的圖片，通過(guò)電子郵件把它們發(fā)送出去。

（1）你可以在中國(guó)科普博覽（http://www.kepu.net.cn/）網(wǎng)站中的中國(guó)科技館里找到金元素，因?yàn)樗驮跈C(jī)器人樂(lè)隊(duì)指揮的心臟里，你找到樂(lè)隊(duì)指揮就行了。

（2）木元素存在于一種樹中，這種樹被譽(yù)為“活化石”，而且被稱為“樹中之王”。想辦法找到這棵樹吧！

（3）水元素可以在中國(guó)海洋信息網(wǎng)上找到，就在藍(lán)鯨身上，網(wǎng)址我也不清楚，就看你的了。

（4）《西游記》中的火焰山你一定知道吧，火元素就在那里。

（5）你需要再次登錄中國(guó)電信的電子郵箱，里面有一封絕密信件，打開郵件你就可以找到土元素了。

你能改變地球的命運(yùn)嗎？一切就看你的了。為了美麗可愛的地球家園，加油吧！

地球家園總部

nbqsw@163.com

2．分析學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：“今天這節(jié)課的主要任務(wù)就是了解這封電子郵件的來(lái)龍去脈，傾聽郵件中傳遞的‘遙遠(yuǎn)的呼喚?！保ò鍟n題：“遙遠(yuǎn)的呼喚”）

學(xué)生試著打開電子郵件，自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)，教師進(jìn)行歸納，主要為以下幾點(diǎn)：

（1）怎樣打開電子郵件；

（2）如何上網(wǎng)；

（3）五種元素到哪兒去找；

……

師：“同學(xué)們，有誰(shuí)知道郵件中提到的這些問(wèn)題呢？”

生1：“我知道我們要上的是因特網(wǎng)，上面有很多信息資源。”

生2：“上網(wǎng)首先要輸入網(wǎng)站地址?！?/p>

……

教師適時(shí)補(bǔ)充有關(guān)網(wǎng)絡(luò)和電子郵件的基礎(chǔ)知識(shí)。

3．自主探索、協(xié)同學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）教師提供支持，學(xué)生自主探索

師：“老師希望大家能夠自己嘗試操作計(jì)算機(jī)，先自己探究，啟動(dòng)瀏覽器上網(wǎng)，登錄電子郵箱。有什么不明白的地方，同座之間、小組之間可以相互討論，把這些問(wèn)題初步解決。在自主探索的過(guò)程中你會(huì)遇到一些困難，但一定要敢于操作，對(duì)一些不明白的地方作好標(biāo)記。只要你們舉手，老師就會(huì)來(lái)到你們身邊幫助你們?！?/p>

教師提供免費(fèi)郵箱地址，以及會(huì)員名和密碼。學(xué)生嘗試自己登錄網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)入郵箱。

（2） 協(xié)同學(xué)習(xí)，加深理解

師：“第一步：同座同學(xué)互相討論一下自己的收獲，看還有哪些不清楚的問(wèn)題。第二步：以小組為單位，先由組長(zhǎng)收集組員提出的問(wèn)題，能解決的問(wèn)題小組內(nèi)部自行解決，解決不了的請(qǐng)教老師或其他小組的同學(xué),允許離開自己的座位。第三步：各組同學(xué)先在組內(nèi)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲，最后由組長(zhǎng)整理好各組的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。”

（3） 匯報(bào)交流，深化提高

師：“同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、協(xié)同合作的過(guò)程中，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，每組的發(fā)言都很積極，相信大家在自己的努力下，在共同討論的過(guò)程中肯定找到了解決問(wèn)題的辦法，甚至還會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，有了新的收獲。下面，我們就以小組為單位，匯報(bào)各組的學(xué)習(xí)收獲?！?/p>

甲組：“我們小組通過(guò)集體討論，在剛才的學(xué)習(xí)中有這樣的收獲，一是我們能啟動(dòng)瀏覽器上網(wǎng)了；二是我們知道要打開一個(gè)新的網(wǎng)頁(yè)時(shí)，可以通過(guò)鼠標(biāo)單擊超級(jí)鏈接；三是我們學(xué)會(huì)在地址欄中通過(guò)鍵盤輸入新的網(wǎng)站地址。”

乙組：“我們組最大的收獲就是明白了什么是電子郵件，并且學(xué)會(huì)了如何登錄中國(guó)電信網(wǎng)站的免費(fèi)郵箱系統(tǒng)?！?/p>

丙組：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)收發(fā)電子郵件，并且瀏覽電子郵件了。”

……

4．現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，完成任務(wù)

師：“聽了各組的精彩匯報(bào)，老師知道大家都充分發(fā)揮了自己的聰明才智，最終把自己的問(wèn)題和疑惑都解決了。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮巫屑?xì)瀏覽這封電子郵件的內(nèi)容，從中得到更多的線索資料，然后擬訂自己的下一步行動(dòng)。要注意三個(gè)問(wèn)題，一是在行動(dòng)之前，先明確我們要收集哪些物品；二是這些物品可以從哪些網(wǎng)站上獲得，你能不能登錄這些網(wǎng)站；三是還有哪些問(wèn)題現(xiàn)在無(wú)法解決，你準(zhǔn)備怎么辦。時(shí)間緊迫，一定要對(duì)這次行動(dòng)有充分的準(zhǔn)備，也要有足夠的信心才行，看誰(shuí)能又快又好地完成這個(gè)神圣的使命?！?/p>

同學(xué)們開始查看電子郵件，并做準(zhǔn)備工作。

5．評(píng)價(jià)交流，突出主題目標(biāo)

師：“現(xiàn)在，大部分同學(xué)都學(xué)會(huì)獨(dú)立地啟動(dòng)瀏覽器，進(jìn)入郵箱查看電子郵件，還有的同學(xué)找到了好多相關(guān)的線索，有哪些同學(xué)愿意把你們的行動(dòng)計(jì)劃同大家交流一下呢？”

生1：“這五種物品都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到?！?/p>

生2：“我猜出了第二樣物品是‘銀杏之王。”

生3：“知道了具體的物品之后，我們?cè)鯓釉诰W(wǎng)絡(luò)上找到它們也是個(gè)問(wèn)題，我們可以用搜索引擎去查找?！?/p>

在交流的過(guò)程中，師生可以在一起解決問(wèn)題。

師：“現(xiàn)在我要問(wèn)你們兩個(gè)問(wèn)題，一是你們能不能找到這些物品？找到了這些物品后怎樣把它們放到計(jì)算機(jī)上？第二個(gè)問(wèn)題是：你已經(jīng)掌握了哪些技能，哪些還不會(huì)，你準(zhǔn)備如何去學(xué)習(xí)？這些是我們下節(jié)課需要解決的問(wèn)題?！?/p>

第二子題：網(wǎng)上探險(xiǎn)（略）

第三子題：神圣使命（略）

二、單元課程安排

1．主題：拯救地球

（1）總目標(biāo)

認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握瀏覽器的基本操作，能登錄免費(fèi)郵箱瀏覽電子郵件。

掌握從網(wǎng)上下載圖片的方法，學(xué)會(huì)將圖片、文字拷貝到自己的文件夾中保存。

進(jìn)一步了解電子郵箱和地址，初步掌握收、發(fā)郵件及附件的操作方法。

（2）時(shí)間：總計(jì)約3周，每周50分鐘，共150分鐘。

2．子題：

（1）遙遠(yuǎn)的呼喚

階段目標(biāo)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握瀏覽器的基本操作；了解電子郵箱，能登錄郵箱，瀏覽電子郵件；激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球的環(huán)保意識(shí)和不畏艱險(xiǎn)的主人翁精神。

時(shí)間：50分鐘

教學(xué)資源：自制多媒體幻燈片“浩瀚宇宙空間”；電子郵件“來(lái)自地球家園總部的呼喚”；免費(fèi)電子郵箱。

主要教學(xué)活動(dòng)：了解網(wǎng)絡(luò)，啟動(dòng)瀏覽器上網(wǎng)；一封電子郵件的來(lái)龍去脈；登錄電子郵箱，瀏覽電子郵件，獲得任務(wù)。

（2）網(wǎng)上探險(xiǎn)

階段目標(biāo)：使用搜索引擎有針對(duì)性地查找圖片；將網(wǎng)上的圖片、文字等信息拷貝到自己的文件夾中保存；培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集、保存、整合信息的能力；養(yǎng)成協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的習(xí)慣。

時(shí)間：50分鐘

教學(xué)資源：提供部分網(wǎng)站的網(wǎng)址及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的超級(jí)鏈接獲取資料；提供Word文字處理軟件；自制用于下載圖片的多媒體課件。

主要教學(xué)活動(dòng)：五種元素的內(nèi)容提示；分組合作，探究，運(yùn)用搜索引擎查找信息；成果發(fā)現(xiàn)及交流共享；收集相關(guān)圖片資料。

（3）神圣使命

階段目標(biāo)：進(jìn)一步了解電子郵箱和E-mail地址；初步掌握發(fā)郵件及附件的操作方法；利用網(wǎng)絡(luò)，增進(jìn)彼此情感的交流，表達(dá)對(duì)環(huán)保的美好愿望。

時(shí)間：50分鐘

教學(xué)資源：提供所要發(fā)送的電子郵箱地址；自制發(fā)送電子郵件及附件的多媒體課件；評(píng)價(jià)本次活動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià)量化表。

主要教學(xué)活動(dòng)：整理相關(guān)資料；再次登錄電子郵箱；根據(jù)電子郵箱地址發(fā)送電子郵件；學(xué)生心得發(fā)表，教師總結(jié)。

3．教學(xué)評(píng)價(jià)

師生參與討論、合作，各個(gè)任務(wù)逐一完成，收集圖片，發(fā)送電子郵件。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)量化表（教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)）

四、教學(xué)反思和回顧

1．堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則

在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，教師努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，將學(xué)生的角色“幻想”為為正義事業(yè)而戰(zhàn)斗的英雄，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感到驚奇、刺激，產(chǎn)生懸念和令人期待的教學(xué)魅力。在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置認(rèn)知沖突，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，教師既是學(xué)習(xí)任務(wù)的組織者，又是參與者，引導(dǎo)學(xué)生在探索過(guò)程中互相幫助，借助計(jì)算機(jī)良好的交互平臺(tái)功能解決問(wèn)題，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體角色，成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。

2．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，也是激發(fā)創(chuàng)造思維的必要條件。本次教學(xué)活動(dòng)突破了固定模式的約束，建構(gòu)以學(xué)生為主體的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氛圍，以一封神秘的電子郵件引出學(xué)習(xí)任務(wù)，牽動(dòng)學(xué)生不由自主地上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、搜索網(wǎng)站、下載信息，最后又以電子郵件的成功發(fā)送完成這次神圣的使命。教學(xué)方法的選擇具有開放性，富有想像空間，極大地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

3．以任務(wù)為主線精心設(shè)計(jì)單元課程

本課設(shè)計(jì)了一個(gè)“拯救地球”的主題任務(wù)，并以完成這個(gè)任務(wù)為主線，統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)注意任務(wù)鏈的連接，從實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)三個(gè)子題來(lái)實(shí)現(xiàn)主題任務(wù)，第一個(gè)任務(wù)為上網(wǎng)查看郵件；緊接著就自然引出了第二個(gè)任務(wù)，即上網(wǎng)利用“搜索關(guān)鍵詞”的方法搜索相關(guān)網(wǎng)址，下載圖片，保存文字；最后隨著電子郵件的發(fā)送成功順利結(jié)束了第三個(gè)任務(wù)。

4．自主探究讓學(xué)生親身去體會(huì)

在具體教學(xué)中，分為自主探索和協(xié)同學(xué)習(xí)兩個(gè)過(guò)程。先讓學(xué)生結(jié)合各自的困難，嘗試自主操作，對(duì)不明白的地方作一標(biāo)記，這樣學(xué)生可以完全根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好選定學(xué)習(xí)進(jìn)度。在協(xié)同學(xué)習(xí)階段先同座間討論，后以四人為小組，由組長(zhǎng)收集全組不懂的問(wèn)題，組織組員討論，給予解答，進(jìn)行操作，最后由組長(zhǎng)整理，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。這個(gè)過(guò)程中，教師始終都是少講、精講，把上機(jī)時(shí)間留給學(xué)生，把操作的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)操作。

5．努力轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，促進(jìn)交流方式的多渠道

信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，改變了教師與學(xué)生的交流方式，使師生從一個(gè)封閉的小圈子走向一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。教師、學(xué)生交流方式的改變和學(xué)習(xí)空間的擴(kuò)大，促使課堂中的師生關(guān)系也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。

6．制定評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，把好上機(jī)關(guān)

學(xué)生在掌握了如何打開網(wǎng)頁(yè)、如何打開電子郵箱查看郵件后，與全班同學(xué)進(jìn)行交流，并相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種對(duì)各自學(xué)習(xí)成果的交流評(píng)價(jià)，不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)長(zhǎng)處得以發(fā)揮，讓更多的孩子得到激勵(lì)，還可以充分施展各自的才智，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性。同時(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)交流，突出學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，也有利于學(xué)生在上機(jī)過(guò)程中提高學(xué)習(xí)的效果。

7．促進(jìn)學(xué)生良好素養(yǎng)的形成

雖然本主題的內(nèi)容屬于科幻性質(zhì)，但虛構(gòu)不一定虛假，地球環(huán)境確實(shí)令人擔(dān)憂。通過(guò)本次主題活動(dòng)，學(xué)生形成保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球的環(huán)保意識(shí)和不畏艱險(xiǎn)的主人翁意識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生從小形成正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，感受健康上網(wǎng)的氛圍。因此，好的主題教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的形成有顯而易見的作用。

五、困惑和問(wèn)題

開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我們也遇到一些困惑和實(shí)際問(wèn)題，如學(xué)生上網(wǎng)收集信息時(shí)受帶寬的限制、網(wǎng)速的制約學(xué)習(xí)過(guò)程非常耗時(shí)，直接影響了課堂教學(xué)的效率。又如，網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源的共享性與學(xué)生獨(dú)立性學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成構(gòu)成了一對(duì)矛盾，加上學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集信息的技術(shù)掌握水平的差異性也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的分化。在主題探究活動(dòng)中，學(xué)生之間合作互助的有效性及評(píng)價(jià)方法的科學(xué)性等等問(wèn)題，都是教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)展中需要我們解決的。