段鳳娥
辦公室是班主任找學(xué)生談話最常用的場所。而在目前學(xué)校的辦公條件下,除了校領(lǐng)導(dǎo),大部分老師都沒有單獨的辦公室,他們少則三五人,多則十幾人,共用一個辦公室。這樣,辦公室里常見的鏡頭是:有的老師對學(xué)生語重心長地諄諄教誨,有的老師嚴(yán)厲地讓學(xué)生反省錯誤,有的老師則對學(xué)生聲嘶力竭地大聲訓(xùn)斥……更有甚者還會出現(xiàn)幾個老師同時找學(xué)生談話的場面,那可熱鬧了,簡直成了公審大會。再看學(xué)生,有的連聲檢討,有的一言不發(fā),承受能力差的則痛哭流涕……
于是,每個班上都有幾個辦公室的“常客”,辦公室里其他老師常會跟他們開玩笑:“喲,你們又來了?!睂W(xué)生中也常常用這樣的話來嚇人:“某某同學(xué),老師叫你去辦公室。”此言一出,保證讓正興高采烈的學(xué)生頓時傻眼?!叭ダ蠋熮k公室”也困此成了交代問題或受訓(xùn)斥的代名詞。
一些老師可能以為這很正常,辦公室不就是處理工作的地方嗎?為什么不能跟學(xué)生談話?可是,我們必須想清楚,這樣談話的效果如何?能達(dá)到解決問題的目的嗎?我以為辦公室很不適合師生之間的談話。一方面,在老師的辦公室里會讓很多學(xué)生感到緊張,一旦犯了錯誤,只想著趕緊坦白完了走人,很少會認(rèn)真傾聽老師的話。這樣,盡管老師苦口婆心,卻很難達(dá)到教育的效果。老師認(rèn)為學(xué)生不可救藥,學(xué)生認(rèn)為老師不理解自己。另一方面,辦公室里人多嘴雜,的確不是做學(xué)生思想工作的理想場所,學(xué)生不會向老師交心,也沒法交心,因為怕心里話被更多人聽到,怕被人嘲笑。
有人說,辦公條件有限,我們有什么辦法?可是,為什么不換一個更合適的環(huán)境談話呢?比如,對愛好體育的學(xué)生,可以到操場的跑道上,到籃球架下;對多憨善感的女生,可以在草坪上,花壇邊,或者放學(xué)的路上,師生邊走邊聊;甚至,花園的石凳上、小橋旁,都可以是和學(xué)生談話的好地方。在這樣的場合里談話,往往會有意想不到的良好效果。學(xué)生注意力集中,老師態(tài)度和藹,雙方可以完全放松,像朋友一樣暢所欲言。潤物無聲的教育就在這樣平等的交流中進(jìn)行。
一個學(xué)生曾在給我的信里寫道:“最難忘和老師同行,同行路上的每句話都是那樣的入耳入心?,F(xiàn)在回想起來,感覺真是一種幸福?!?/p>
希望老師們都能注意和學(xué)生談話的場所。一個合適的談話場所,不僅體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重和愛護(hù),而且也會讓老師感受到和學(xué)生心靈碰撞的喜悅與幸福。