潘小華

剛參加工作那年，我中途接手了一個班。班里有這樣一個男孩子，上課漫不經(jīng)心，十分淘氣，考試成績自然“慘不忍睹”。前任班主任告訴我，一開始對他還心存希望，可是經(jīng)過多次說教，也不見有什么效果，就死了心。每次考試后，為了照顧他的情緒，免得一二十分的成績讓他面子掃地，判卷時就盡量給他放寬尺度，有時干脆看都不看，隨便批上一個“60”分了事。

我接手后的第一次考試，也效仿前任教師，象征性地給他打了60分。發(fā)卷子時我注意到，接到試卷的學(xué)生，有的興奮，有的沮喪，只有這個男孩，接過試卷匆匆掃了一眼，就隨手扔進課桌?？吹剿悄坏谋砬椋彝蝗灰魂噧?nèi)疚，于是走到他身邊，向他要回了試卷，取出紅筆重新批閱。結(jié)果他只得了十幾分，我真誠地對他說：“批改你的試卷是我的責(zé)任，你答對幾道題，我就應(yīng)該給你多少分只有這個分數(shù)才是屬于你的?！甭犃宋业脑?，一向頑皮的他沒有說話，只是默默地點了點頭。

幾年后，在熙熙攘攘的大街上，一個佩戴大學(xué)?；盏那嗄曜叩搅宋颐媲?，深情地握著我的手說：“老師，您可能已經(jīng)忘記我了，但我永遠記得您。是您的話重新給了我自尊，鼓勵我走到今天?！?/p>

真沒想到，我當(dāng)時簡簡單單的幾句話，竟然使一個學(xué)生發(fā)生這么大的變化！我既感到欣慰，又感到慶幸。

多少年來，這件事一直留存于我的記憶深處，它使我深深體會到：面對一個陷入困境的人，憐憫似的施舍并不是真正的幫助，甚至?xí)顾淖宰鹈缮匣覊m。作為教師，我們應(yīng)該尊重每一位學(xué)生，特別是那些失去信心、自覺沒有希望的學(xué)生。尊重，會使他們重新認識自己的價值，從而點燃心中熊熊的希望之火。