陳劍娜

前一階段各地報(bào)紙連續(xù)報(bào)道了江西省廣播電視藝術(shù)幼兒園14名幼兒被大火燒死的慘劇，事件令人心痛更發(fā)人深省。生命意識(shí)與安全教育的重要性已顯而易見(jiàn)，怎樣使孩子們具備生命與安全的意識(shí)和常識(shí)應(yīng)該是每個(gè)幼教工作者都必須深思的問(wèn)題。

由廣東經(jīng)濟(jì)出版社出版，廣東省委副書(shū)記、政法委書(shū)記陳紹基題寫(xiě)書(shū)名并題詞的《生命意識(shí)與教育》可以說(shuō)為各幼兒園、幼教工作者開(kāi)創(chuàng)了一條探索幼兒“生命意識(shí)與安全教育”的好路子。該書(shū)的命題“安全教育與幼兒素質(zhì)發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究”是廣東省“九五”普教科研項(xiàng)目的一個(gè)子課題。課題以廣東省公安廳幼兒園為實(shí)驗(yàn)基地，探討了安全教育與幼兒品德和綜合素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系，從而建立具有安全教育特色的幼兒素質(zhì)教育模式。

該書(shū)最大的特色是有目的地將日常生活場(chǎng)景引入游戲，讓孩子們?cè)诮巧陌缪葜?，在模擬場(chǎng)景的游戲中，加深了對(duì)安全意識(shí)與知識(shí)的理解，熟悉了公共場(chǎng)合人際交往的禮儀與規(guī)則。從而摒棄了單向教育灌輸所帶來(lái)的弊病，具有極強(qiáng)的可操作性。例如在“遵守交通規(guī)則”的游戲中，孩子們分別扮演交警、司機(jī)、行人等角色，由老師指導(dǎo)，不但學(xué)會(huì)了紅綠燈等交通信號(hào)、了解了交警的指揮規(guī)則，還在游戲中滿(mǎn)足了模仿成人世界的好奇心，可謂一舉多得。

此外，書(shū)中其它一些游戲，如“特色小廚師”、“當(dāng)好服務(wù)員”、“我和媽媽逛街”、“電話(huà)亭游戲規(guī)則”、“醫(yī)院工作人員、病人規(guī)則”等都有意識(shí)地培養(yǎng)了孩子們?cè)诠矆?chǎng)合的交際能力與自我保護(hù)能力。

值得一提的是每一個(gè)游戲項(xiàng)目的設(shè)計(jì)都相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，研究人員為每一個(gè)項(xiàng)目都確定了活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)、活動(dòng)過(guò)程概述、存在問(wèn)題、建議等內(nèi)容，從而有效地保證了教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

相對(duì)于目前國(guó)內(nèi)幼兒教育的內(nèi)容與手段，本書(shū)的內(nèi)容無(wú)疑是新穎而實(shí)用的。除了培養(yǎng)孩子們明確的自我保護(hù)意識(shí)、遵守法規(guī)意識(shí)外，還能促進(jìn)他們團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神、人際交往素質(zhì)和現(xiàn)代人格的健康發(fā)展。這樣的作品，幼教理論工作者、實(shí)踐者以及孩子、家長(zhǎng)們都該一讀。

《生命意識(shí)與教育》李淑玲廖雅琪主編廣東經(jīng)濟(jì)出版社2001.6定價(jià)：25.00元