文／明　照

我們讀到了一套有創(chuàng)意的、制作精良的低幼叢書，這就是金波主編的“紅奶牛牧場”。

童趣之美是“紅奶牛牧場”的審美特征。低幼童話，應(yīng)該成為小朋友未來人格理想建樹的最好的啟蒙讀本。由于作家是從生活出發(fā)，在充分關(guān)注幼兒的心理特點和審美需求的基礎(chǔ)上來編織童話故事，所以，兒童情趣盎然，洋溢著詩意的快樂。在這座精神樂園里，在幽默歡笑和思索中來展開幻想的雙翼，作家的美學(xué)理想得到了形象的傳達(dá)。

其一，童趣之美是愛的生發(fā)。小朋友應(yīng)當(dāng)懂得熱愛大自然與人類社會，有了愛的付出，就會有滋潤心靈的收獲。小牛在吃媽媽奶時，以個子太高、個子太小不讓駱駝、小松鼠嘗媽媽的奶；而當(dāng)他按媽媽的要求斷奶吃青草野花時，卻主動領(lǐng)一只找不到媽媽的小羊羔讓媽媽喂奶。這是一曲在愛的成長中完成的生命贊歌（金波《紅奶牛媽媽》）。

其二，童趣之美體現(xiàn)在深入淺出，通過人物形象，真正達(dá)到了寓教于樂的目的。小貓白朵喜歡與小朋友交往，希望他們看到自己引以為驕傲的一只黃眼睛、一只藍(lán)眼睛?？尚∷墒笳J(rèn)為她的眼睛黃又藍(lán)，看東西時會弄亂顏色。喜鵲哥哥認(rèn)為她用藍(lán)眼睛看湖水，黃眼睛看菜花。小貓白朵告訴大家自己的眼睛與別人沒有什么區(qū)別，小朋友們放心了。心靈的溝通建立起了友誼，創(chuàng)造了和諧（高洪波《有只小貓叫白朵》）。

其三，童趣之美展示了作家色彩斑斕的童心。鴕鳥用巧克力糖當(dāng)子彈裝進(jìn)獵槍，打中來牧場偷東西的兩只小猴和小貓，讓他們在農(nóng)場干活兒，小猴獲得勞動報酬蘋果，小貓得到兩條魚。小朋友要從小學(xué)會勞動，認(rèn)識勞動的價值，不能不勞而獲（張秋生《獵槍里的巧克力糖》）。

在童話的創(chuàng)構(gòu)中，卒章顯志并不高明。在低幼童話中，結(jié)尾可以見出作家的藝術(shù)功力。因為幼兒最愛問為什么，他們是在一連串的為什么中，在不自覺地告別無知與幼稚，渴求真實與體驗中成長起來的。因此，低幼童話的結(jié)尾需要點睛之筆，也就是一個開放型的結(jié)尾，給小朋友留下幻想的空白，加重作品的藝術(shù)韻味。比如金波讓紅奶牛媽媽帶著小牛和小羊羔去找小羊媽媽，找到了嗎？作家沒有回答，請小朋友幻想，故事也得以在這樣的幻想中有機(jī)地延伸。在這套叢書中，也許是作家又注意到了故事的完整，而一些完全可以達(dá)到開放型結(jié)尾的文本才留下了遺憾。

“紅奶牛牧場”叢書中國少年兒童出版社2000.8

每冊定價：8.00元