譚　虎　程方生

在中國(guó)共產(chǎn)黨成立八十周年、中華蘇維埃共和國(guó)成立七十周年之際,李國(guó)強(qiáng)同志所著《中央蘇區(qū)教育史》熃西教育出版社出版犘薅┰侔媼?。这部专?不僅是中共黨史研究的一項(xiàng)重要成果,更是我國(guó)現(xiàn)代教育史研究方面填補(bǔ)空白之作。

《中央蘇區(qū)教育史》初版于1985年熃西教育出版社出版?。作蔚谝徊肯到y(tǒng)、完整地研究第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中央蘇區(qū)教育史的專著,該書以辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn),客觀地勾勒出了從1927年10月到1934年10月七年間中央蘇區(qū)教育艱難前進(jìn)的發(fā)展軌跡和概貌。它對(duì)于我們了解新民主主義教育史、中國(guó)共產(chǎn)黨黨史和中國(guó)革命史,學(xué)習(xí)和研究毛澤東及張聞天、瞿秋白、徐特立等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的教育思想,繼承和發(fā)揚(yáng)蘇區(qū)教育的優(yōu)良傳統(tǒng),了解社會(huì)主義教育工作的規(guī)律,推動(dòng)當(dāng)前的教育改革,都具有重大的意義。

《中央蘇區(qū)教育史》以翔實(shí)的史料證明,蘇區(qū)教育是早期中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)馬克思主義教育思想的偉大實(shí)踐,是一項(xiàng)開拓性的偉大事業(yè),是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)舉,是中國(guó)教育史上的輝煌篇章。認(rèn)真研讀該書,不僅可以使我們獲得對(duì)當(dāng)年蘇區(qū)教育清晰、鮮活的感性認(rèn)識(shí),更可以發(fā)現(xiàn)許多對(duì)我國(guó)當(dāng)前的教育改革和教育發(fā)展有借鑒意義的經(jīng)驗(yàn)。

蘇區(qū)教育是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義教育的重要組成部分,是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期解放區(qū)教育的前奏,是具有中國(guó)特色社會(huì)主義教育的重要發(fā)端。蘇區(qū)教育鮮明的革命特色和豐富的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn),是我國(guó)教育界的寶貴財(cái)富,我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)并加以研究,并根據(jù)新的時(shí)代要求和社會(huì)條件,積極推進(jìn)我國(guó)教育的改革與發(fā)展。

作為一部教育史學(xué)專著,該書以史料說話,持論有理有據(jù);講求學(xué)術(shù)規(guī)范,引文均有詳明出處;語言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確?！吨醒胩K區(qū)教育史》初版于二十世紀(jì)八十年代中期,此次增補(bǔ)再版,內(nèi)容更臻豐富,觀點(diǎn)也更加鮮明,全書為之增色。

本書作者李國(guó)強(qiáng)同志長(zhǎng)期擔(dān)任教育與社會(huì)科學(xué)研究等部門的行政領(lǐng)導(dǎo)工作,是一位學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)。他是學(xué)史出身,受過比較嚴(yán)格規(guī)范的史學(xué)訓(xùn)練,對(duì)史學(xué)研究,特別是對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)下的現(xiàn)代教育史更懷有專業(yè)的興趣。作者對(duì)蘇區(qū)教育史情有獨(dú)鐘,但是,由于年代久遠(yuǎn),蘇區(qū)教育的資料殊不易得,特別是由于種種原因,蘇區(qū)教育研究長(zhǎng)期不受重視,更使相關(guān)史料散失嚴(yán)重。在繁忙的工作之余,李國(guó)強(qiáng)同志處處留心搜集有關(guān)蘇區(qū)教育的資料,足跡遍及江西及周邊各省大小圖書館,甚至不辭辛勞,長(zhǎng)途跋涉,深入許多老革命根據(jù)地,訪問各種人物,獲得了許多珍貴的第一手資料。正是憑藉這種金石可縷的恒心,才使他得以如期完成增補(bǔ)修訂工作。