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學校的一切為學生的發(fā)展而存在

2001-04-28 08:13魯善坤
人民教育 2001年11期
關(guān)鍵詞:藝體層次性課程

魯善坤

面對知識經(jīng)濟到來的新形勢,如何認識自己的使命、確立一個正確的辦學思想,是我們一直思考的問題。1995年,我們提出了關(guān)于“發(fā)展性教育”的一些思考,其目的是為了闡述一個觀點:學校的一切為學生的發(fā)展而存在,即學生的發(fā)展是我們辦學的出發(fā)點與歸宿。

現(xiàn)代教育已遠遠超出了傳統(tǒng)的學校教育范圍,廣泛涉及整個社會生活和人的終身。教育的目的不再僅僅是傳授知識,更為重要的是要促進人的發(fā)展。正如江澤民總書記在“七一”講話中指出:“我們進行的一切工作,既要著眼于人民現(xiàn)實的物質(zhì)文化生活需要,同時又要著眼于促進人民素質(zhì)的提高,也就是要努力促進人的全面發(fā)展?!币虼?,可以這么說,新時期教育工作的教育目的和使命就是為了促進學生的發(fā)展。

為此,在德育工作中,我們通過強化由“他律”到“自律”的學生自我教育,來追求德育的實效。傳統(tǒng)的德育工作,過分強調(diào)灌輸?shù)淖饔?,忽視學生的自我教育、自我發(fā)展。針對其弊端,我們從培養(yǎng)學生主體思想入手,開展心理健康教育,探索“心育之路”,培養(yǎng)學生積極的主體思想。從學生文明習慣的養(yǎng)成到對共產(chǎn)主義信念的樹立,從班主任常規(guī)工作到學生業(yè)余黨校的開設(shè),德育工作的一切都為了一個目的:使學生的人格修養(yǎng)不斷得到升華,讓學生的思想道德向正確的方向發(fā)展。

為了學生的發(fā)展,我們在教學上加大了改革力度,目標是:選用教材要更科學,設(shè)置課程要更合理,教學手段要更先進,組織形式要更靈活,課堂教學要更民主,自學時間要更充裕,探索空間要更廣闊。在教學上要從以“教師為本”轉(zhuǎn)變到以“學生發(fā)展為本”。

我們首先從課程設(shè)置突破,在開足國家規(guī)定課程的同時,實現(xiàn)課程設(shè)置的多元化?;顒诱n程、綜合課程、實踐課程、潛在課程(隱性課程)和研究性課程等并行發(fā)展;用各具特色的必修課和選修課,為學生提供優(yōu)質(zhì)教育;通過研究性學習課,讓學生大膽質(zhì)疑、探究未知領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。

我們還進行了旨在實現(xiàn)學生學習個體化和教師指導(dǎo)層次化的“分層教學”實驗,目的是“讓能飛的飛,能跑的跑,能走的走,不能走的推上一把”,使不同水平層次的學生都得到發(fā)展。“分層教學”的層次性體現(xiàn)在備課時,對班級中各類學生有不同的目標要求。上課時,在課堂教學中設(shè)計不同層次的問題,啟發(fā)學生思維。同時,還要注意例題、習題、作業(yè)的層次性,學習方法指導(dǎo)的層次性,課后輔導(dǎo)的層次性。我們堅持在輔導(dǎo)中培優(yōu),發(fā)展優(yōu)秀學生的特長;堅持在輔導(dǎo)中指導(dǎo)后進生,縮小先進與后進的距離。在此基礎(chǔ)上,我們注意評價的層次性,采取適應(yīng)不同層次學生的考試制度、評價制度,引導(dǎo)學生全面發(fā)展。

科技活動是發(fā)展學生個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的有效途徑。我們?yōu)閷W生開設(shè)了多種多樣的科技活動,充分發(fā)揮他們的潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。學校的研究型科技“四小活動(小制作、小設(shè)想、小發(fā)明、小論文)開展得有聲有色。2000年6月1日,我校學生參加了中央電視臺《異想天開》節(jié)目競賽,用一節(jié)五號電池帶動一個小電動機,使一輛熄火的“長安之星”汽車移動。比賽時,我校學生在規(guī)定的時間內(nèi),集思廣益,巧妙地將汽車拉動了145厘米,達到了結(jié)構(gòu)最巧、花錢最少、效果最好的競賽效果,引起了社會不小的反響。

為了學生更好地得到發(fā)展,我們注重組織學生廣泛地參加社會實踐,并把握住“三個結(jié)合”:校內(nèi)實踐與校外實踐相結(jié)合,集中活動與分散活動相結(jié)合,直接感知與間接感知相結(jié)合。我們把社會實踐作為課程納入了每學期教育計劃,規(guī)定每個學生每學年參加社會實踐的時間不得少于兩周,高一新生入學參加軍訓實踐,高二學生參加學農(nóng)實踐,高三學生分期分批參加建校勞動。

學校還與一些單位、街道、社區(qū)建立了協(xié)作關(guān)系,建立有效的社會實踐基地,讓學生集中吃住,在身體力行中體驗生活。學校還選擇了一些烈士陵園、紀念館、展覽館、博物館、公司集團等特定單位,供學生進行調(diào)查研究、參觀訪問,讓學生多層次、全方位、多角度地觀察社會、了解社會。

為了提高學生的藝體素質(zhì),培養(yǎng)學生的藝體特長,學校從多方面對學生進行藝體教育,效果顯著。

我們充分發(fā)揮課堂主渠道作用,加大音樂、美術(shù)、體育課改革的力度。在音樂、美術(shù)課中,除了按教育部基礎(chǔ)課程標準開齊課程外,還分別開設(shè)了音樂欣賞和美術(shù)欣賞選修課。在體育課中,進行了分項教學實驗。

我們堅持開展群眾性文體活動,如一年一度的春季田徑運動會,冬季百日長跑,各年級小型多樣單項比賽,像籃球、排球、足球、橋牌、圍棋、跳繩、乒乓球、拔河、廣播操等,讓學生廣泛參與。一年一”度的元旦文藝匯演、紅五月歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)活動等,也吸引著全校的學生。每年,群眾性文體活動都有90%以上的學生參加。

學校之所以能大力開展藝體教育,原因在于我們有一支高水平的藝體隊伍,在不斷促進群眾性文體活動的同時,學校自身也取得了優(yōu)異的成績:

學校的舞蹈隊去年榮獲文化部舉辦的全國第十屆群星獎舞蹈大賽金獎。

學校男子籃球隊曾榮獲全國中學生籃球比賽冠軍,世界中學生籃球比賽第八名。

學校還成功舉辦了“第四屆全國中學生田徑比賽”。

近幾年,學校藝體工作成績?nèi)找骘@著,先后被評為“全國體育衛(wèi)生工作先進單位”、“全國藝術(shù)教育工作先進集體”、“全國群眾體育先進集體”等榮譽稱號。

今天,我們要抓住新世紀第一個五年的發(fā)展機遇,堅持“教育為社會主義事業(yè)服務(wù)、教育與社會實踐相結(jié)合”的教育方針,進一步深化教育教學改革,全面推進素質(zhì)教育。我們要從“一切為學生的發(fā)展而存在”著眼,促進適應(yīng)學生需求的教師自我發(fā)展,堅持體現(xiàn)育人特色的學校自主發(fā)展,抓好幫助學生成才的發(fā)展性教育評價,辦出學校特色,培養(yǎng)出高素質(zhì)、高層次、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能、全面發(fā)展的新一代高中學生。在努力實現(xiàn)學校“設(shè)施一流、師資一流、管理一流、質(zhì)量一流”的基礎(chǔ)上,把重慶市第一中學建設(shè)成為現(xiàn)代化的并在國內(nèi)外享有一定知名度的示范性高中,為中國教育的改革與發(fā)展貢獻出我們的一份智慧和力量。

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