張學誠

我的女兒雨荷6歲，已是小學一年級學生了。

在家里女兒做得最多的事是畫畫。有一次，我為她出了一個畫題，“我和爸爸媽媽”。女兒將我畫得肥頭大耳，小邊框眼鏡；她媽媽瓜子臉，長發(fā)披肩；把自己畫成圓圓的腦袋邊扎著兩根長長的麻花辮子。我問她為什么這樣畫，女兒忽閃著雙眼認真地說：“爸爸太瘦了，我想讓爸爸長胖點，頭發(fā)剪短點更好看。媽媽胖，我喜歡媽媽變瘦點，留很長很長的頭發(fā)?！彼龐寢尮室鈫枺骸澳阕约耗?”女兒說：“我想編長辮子，你們都說長辮子不好看，但我很喜歡?！蓖牡氖澜缈偸歉挥忻篮孟胂瘢@種想像反映了女兒對事物的認識和向往。

我是從事少兒美術教育的，女兒愛好繪畫是我的希望。妻說女兒都6歲了，該進行正規(guī)培養(yǎng)了，可我卻不愿意把女兒框得太死，還是讓她自由發(fā)揮，讓她在自己的想像中去體味、去感受生活的美吧。我想，如果我把女兒過早地框在某個格子里，也許女兒的創(chuàng)造性思維會得不到發(fā)展。

續(xù)畫與想像相結合是一種訓練創(chuàng)造性思維的方法。

在女兒練習基本形時，我畫一些她經常見到的物象的基本形，讓她自己去想這會是什么物，或由一個形聯(lián)想到多個形，使她不僅逐漸認識了基本形并知道基本形能概括任何物象。認識色彩時，我先畫一棵樹，然后分別涂上不同季節(jié)的主要色調，告訴她不同季節(jié)里的樹的色彩不相同，色彩會隨著季節(jié)、環(huán)境、光線的改變而變化。雙休日休息，我經常帶女兒去野外寫生，先讓女兒看我畫，然后再讓她一邊看自然一邊看我的畫，半寫生半臨摹地畫。我用的最多的方法還有“故事續(xù)畫”、“聽音樂畫畫”(我稱為“畫音樂”)。我經常給女兒講一些寓言故事，讀兒歌，讓她根據這些內容想像作畫。有時我也畫一個故事中的動物或人物，或是某一場景，讓她根據故事內容續(xù)畫成一幅或多幅完整的畫。聽音樂畫畫，是女兒比較樂意做的，比如“我們的祖國是花園”這首兒歌，女兒畫了至少有10幅畫，每次聽音樂時她都會找到新的靈感。女兒著色喜歡鮮艷色，我鼓勵她：“你認為哪些色彩好看就涂哪種。”對使用色彩我只做引導不做規(guī)定。

賞識女兒的畫，是激發(fā)女兒愛好作畫、勤于思考的最佳手段。表揚鼓勵能增進兒童的上進心，更能給她一個愉快的心情。無所顧忌，思維才能得到充分發(fā)展。女兒最喜歡我將她的畫輸進電腦，在她的心目中，只有畫得好的畫爸爸才會輸進電腦，制作成圖片。因此，不論她畫得好或差，我都經常制作成圖片，我的目的是為了激發(fā)她，賞識她的成績。

審美能力對繪畫有重要意義。她媽媽穿一套衣服，我會問：“這樣穿漂亮嗎?”女兒思索片刻后會說好看或不好看。我又問：“你說這件衣服配哪種顏色的褲子好看?”她會思索后做出選擇。每當我們采納她的建議，她就會高興得蹦蹦跳跳。后來，我發(fā)現女兒特別愛看我買回的時裝雜志，有時還會對書中的模特兒服裝大加評論。

女兒將來成不成畫家什么的我并沒有想得太多，但通過這些活動可以培養(yǎng)女兒動手動腦的能力和開發(fā)女兒的創(chuàng)造性思維及審美情趣?！?/p>