王躍農(nóng)

“體語”即身體語言，也叫身態(tài)語。它包括表情、動作、姿態(tài)、手勢等?！绑w語”是教師口語的重要輔助和有益的補充，它可以傳遞極其豐富的信息，表達非常細膩的感情，發(fā)揮著口語所不可替代的重要而獨特的作用。人類的無聲語言，有時要比有聲語言更富有表現(xiàn)力和感染力。

教師若能恰到好處地運用“體語”，可以省去許多口舌之苦。比如，教師從容得體的手勢，會心的微笑，滿意的點頭等，都會在學生的心中激起層層漣漪，并能撞擊出思想的火花，從而給學生留下美好的印象。

富有表現(xiàn)力和感染力的“體語”，當首推眼神。俗話說：“眼睛是心靈的窗口?！苯處煹囊粋€眼神有時能勝過一大串平淡的話語。教師要關(guān)心全體學生，做到目中有人，學會用眼睛去洞察學生的心靈世界，去表達自己對學生的思想情感，讓每一位學生都能從教師的眼神里找到他們的期待與滿足。

教師得體適時的“體語”，可以化繁瑣為簡潔，化平淡為神奇，化抽象為具體，以激起學生的好奇心和求知欲，使學生產(chǎn)生一種新鮮感和幸福感。教師可將口語和“體語”有機地結(jié)合起來，把教學內(nèi)容和學生的具體情況統(tǒng)一起來，要想方設(shè)法提高課堂教學效果。因此，教師應(yīng)重視“體語”，并善于運用“體語”。