劉文廣　吉慶彬　谷東峰　張曉明

一、EDI模擬教學(xué)模式的立題及其理論價(jià)值

1．EDI的基本概念

EDI，電子數(shù)據(jù)交換，是指按照協(xié)議，對(duì)具有一定結(jié)構(gòu)性的標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)信息，經(jīng)過(guò)電子數(shù)據(jù)通迅網(wǎng)絡(luò)，在商業(yè)貿(mào)易伙伴的電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之間進(jìn)行交換和自動(dòng)處理。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)EDI系統(tǒng)有三個(gè)基本要素：通信、軟件及標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)構(gòu)成EDI的另一項(xiàng)重要組成部分，就是與EDI相關(guān)的法律。所以，我們可以說(shuō)EDI是由這四個(gè)部分組成的。

2．EDI模擬教學(xué)模式的立題及產(chǎn)生背景

在我國(guó)，EDI商務(wù)方式是一項(xiàng)全新的事物，隨著國(guó)家“金關(guān)工程”的實(shí)施，商務(wù)EDI化開(kāi)始進(jìn)入經(jīng)濟(jì)運(yùn)行領(lǐng)域，而EDI(元紙化)的教學(xué)在1997年以前處于空白狀態(tài)。目前歐美及日本和新加坡等國(guó)都已普遍使用了EDI業(yè)務(wù)手段。歐盟明確規(guī)定，對(duì)不以EDI形式報(bào)關(guān)的國(guó)際業(yè)務(wù)不予以受理。由于受到類(lèi)似情況的限制和WTO關(guān)于配額分配的標(biāo)準(zhǔn)要求，我國(guó)已在外經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了“申請(qǐng)進(jìn)出口配額”和“報(bào)關(guān)”的EDI方式。其他業(yè)務(wù)程序尚未實(shí)施。EDI技術(shù)是電子商務(wù)活動(dòng)中最為困難的部分，商務(wù)電子數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化是全球電子商務(wù)的基礎(chǔ)與前提，這是21世紀(jì)商務(wù)變革的重要內(nèi)容。由于這種狀況，各國(guó)在商務(wù)EDI方面的教育并不理想，美國(guó)在1999年才在部分二流大學(xué)開(kāi)辦電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，而像哈佛大學(xué)生這樣的一流院校則反對(duì)開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)。認(rèn)為只開(kāi)設(shè)課程即可。所以，以EDI技術(shù)為核心的電子商務(wù)教育在發(fā)達(dá)國(guó)家也屬剛剛起步。

從國(guó)內(nèi)國(guó)際背景來(lái)看，全球網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)。對(duì)與之相適應(yīng)的教育內(nèi)容和方法的改革提出了現(xiàn)實(shí)的要求：WTO規(guī)則與機(jī)制對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的方式和教育交流的約束日益臨近，要求教育活動(dòng)的運(yùn)行及教育方法與國(guó)際接軌；國(guó)家于90年代開(kāi)始實(shí)施的“金關(guān)工程”及國(guó)內(nèi)電子商務(wù)迅猛的發(fā)展的形勢(shì)，使商務(wù)EDI化迫在眉睫；全國(guó)第三次教育工作會(huì)議關(guān)于教育工作和教育方法改革的戰(zhàn)略措施，將教學(xué)內(nèi)容及方法的改革推到了前沿。在這種形勢(shì)下，國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)和電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系的建設(shè)與更新就成為教學(xué)改革工作中的一項(xiàng)緊迫而重要的任務(wù)。在這種背景下，作為一項(xiàng)全新的教育和繼續(xù)教育內(nèi)容，國(guó)家經(jīng)貿(mào)委培訓(xùn)司和教育部高教司便將EDI提到日程上來(lái)，商務(wù)EDI作為這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的核心也就成了專(zhuān)業(yè)建設(shè)和改革的關(guān)鍵(突破口)。1996年國(guó)家經(jīng)貿(mào)委培訓(xùn)司將“EDI模擬教學(xué)模式”確立為‘九五期間重點(diǎn)科研項(xiàng)目，1997年該成果被驗(yàn)收通過(guò)并實(shí)施，國(guó)家經(jīng)貿(mào)委培訓(xùn)司(1999年9月)和教育部高教司(2000年11月)分別向全國(guó)系統(tǒng)內(nèi)推廣。

3．立題的理論價(jià)值

教育要為社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，教育方法和內(nèi)容要理論與實(shí)踐相結(jié)合，這是教育的基本規(guī)律，也是教育內(nèi)容與方法改革的基本原則。EDI教學(xué)模式能不能體現(xiàn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，能不能具備現(xiàn)代化和全球網(wǎng)絡(luò)手段趨同化的特征。是衡量該模式理論價(jià)值的核心標(biāo)準(zhǔn)。EDI是依托電子計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)而展開(kāi)電子數(shù)據(jù)交換的方式。EDI與商務(wù)活動(dòng)相結(jié)合就構(gòu)成了商務(wù)活動(dòng)的EDI化。它的現(xiàn)代化特征與操作化特征，要求商務(wù)EDI教育必須理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。因此，該項(xiàng)教育就必須要尋求一個(gè)商務(wù)活動(dòng)與計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合體，以避免理論與實(shí)際相脫離或商務(wù)課程、計(jì)算機(jī)課程單擺浮擱的格局?！癊DI模擬教學(xué)模式”就是這樣的一個(gè)教學(xué)傳輸載體。再由于商務(wù)EDI在全球商務(wù)活動(dòng)中具有同化趨勢(shì)，EDI作為一項(xiàng)教育內(nèi)容與方法也就擁有了一種與國(guó)際相對(duì)接的內(nèi)在要求。因此，EDI模擬教學(xué)模式是對(duì)理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本教育理論和“面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化”方針的具體實(shí)踐，它的理論價(jià)值就包含在這一教學(xué)模式的構(gòu)思與運(yùn)行當(dāng)中。

二、EDI模擬教學(xué)模式的構(gòu)思與實(shí)踐

1．EDI模擬教學(xué)模式的構(gòu)思、創(chuàng)意

由于EDI(無(wú)紙貿(mào)易)將成為未來(lái)世界貿(mào)易的主流和企業(yè)參與國(guó)際貿(mào)易的重要途徑，而我國(guó)EDI技術(shù)的開(kāi)發(fā)研制及其應(yīng)用又比較滯后，因此，為適應(yīng)EDI發(fā)展需要，改善我國(guó)落后的EDI教學(xué)現(xiàn)狀，提出這樣的創(chuàng)意構(gòu)思：電子商務(wù)及國(guó)際商務(wù)中最為復(fù)雜的核心部分是EDI，電子商務(wù)和國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的改革，應(yīng)以EDI教學(xué)為突破口?！癊DI教學(xué)模式”由3部分構(gòu)成：商務(wù)EDI理論與實(shí)務(wù)(理論課程)；商務(wù)EDI模擬實(shí)訓(xùn)軟件(2．0版，已在中國(guó)軟件登記中心注冊(cè)保護(hù))；EDI模擬實(shí)驗(yàn)室(模擬中心)。理論與實(shí)務(wù)課程全面研究EDI及其教學(xué)的國(guó)內(nèi)外狀況和應(yīng)對(duì)措施，對(duì)EDI模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的構(gòu)成及提出的全新模擬教學(xué)方法進(jìn)行解說(shuō)；軟件全程模擬無(wú)紙化業(yè)務(wù)程序。在EDI實(shí)訓(xùn)中心完成對(duì)商務(wù)公司、海關(guān)等8個(gè)工作站的實(shí)訓(xùn)操作。該成果的3個(gè)部分將業(yè)務(wù)、軟件、硬件及與此相關(guān)的管理要素結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成了完整的EDI教學(xué)和實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。

該模式通過(guò)文字闡述、課堂講授和軟件驅(qū)動(dòng)，直接地將EDI無(wú)紙業(yè)務(wù)的內(nèi)容和方式展示出來(lái)，通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)，仿真模擬商務(wù)EDI業(yè)務(wù)的全過(guò)程，學(xué)生通過(guò)這一教學(xué)系統(tǒng)，全面直接地掌握EDI的基本概念、系統(tǒng)原理和基本程序與方法，使紛繁復(fù)雜的EDI達(dá)到可教學(xué)化、操作化和場(chǎng)景化的目的。具體地說(shuō)，就是在實(shí)驗(yàn)中心，由若干計(jì)算機(jī)承擔(dān)EDI商務(wù)流程中的單位職能，如政府機(jī)構(gòu)、國(guó)內(nèi)外商務(wù)公司、銀行、海關(guān)、運(yùn)輸、商檢、保險(xiǎn)等單位職能，構(gòu)成教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的工作站，學(xué)生在計(jì)算機(jī)前操作上述全部環(huán)節(jié)的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)。以一票業(yè)務(wù)為例，學(xué)生可以將業(yè)務(wù)信息一次性輸入電腦，將數(shù)據(jù)資料分別傳輸給相關(guān)單位，此時(shí)不同位置的同學(xué)操作著出口、進(jìn)口、商檢、保險(xiǎn)、運(yùn)輸、通關(guān)、結(jié)匯等一系列業(yè)務(wù)，最后匯總到銀行。交易過(guò)程將學(xué)生帶人了仿真的無(wú)紙化電子商務(wù)場(chǎng)景中。這一創(chuàng)意為現(xiàn)代化邊緣性學(xué)科的教學(xué)方法尋找到了一個(gè)新思路。首先得到了國(guó)家經(jīng)貿(mào)委培訓(xùn)司、國(guó)家對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作部EDI中心專(zhuān)家的高度認(rèn)可，被認(rèn)定為是我國(guó)目前唯一的EDI全程模擬的嘗試，它不光在教學(xué)上會(huì)發(fā)揮作用，而且這一創(chuàng)意也符合我國(guó)EDI發(fā)展的未來(lái)方向。

2．EDI模擬教學(xué)模式的定位及其應(yīng)用目的

EDI模擬教學(xué)研究定位于教學(xué)領(lǐng)域，全方位開(kāi)展EDI技術(shù)基本常識(shí)及使用技術(shù)的教育，在高等院校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專(zhuān)業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)以及工商管理專(zhuān)業(yè)利用EDI模擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)大量EDI技術(shù)的后備人才，為國(guó)家EDI建設(shè)提供服務(wù)。

我們研究“EDI模擬教學(xué)模式”的目的是：

(1)將EDI的系統(tǒng)理論與實(shí)務(wù)搬上課堂。在高等院校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的EDI技術(shù)課程，并采用該“模擬教學(xué)模式”這一電子計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行基本的EDI技術(shù)常識(shí)的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生模擬演示EDI業(yè)務(wù)的操作過(guò)程。

(2)建立一個(gè)專(zhuān)門(mén)性的師訓(xùn)基地和繼續(xù)教育實(shí)驗(yàn)基地?！癊DI模擬教學(xué)模式”，是從實(shí)效性、

實(shí)用性的角度出發(fā)的，在當(dāng)初擬建實(shí)驗(yàn)室建成“EDI教學(xué)實(shí)踐中心”，除在常規(guī)的專(zhuān)科、本科教學(xué)中使用外．還準(zhǔn)備利用軟件優(yōu)勢(shì)．把“商務(wù)EDI教學(xué)中心”建成全省外經(jīng)貿(mào)企業(yè)EDI人才培訓(xùn)基地，建成全國(guó)的師訓(xùn)基地。這是客觀形勢(shì)發(fā)展對(duì)我們提出的要求。

(3)對(duì)傳統(tǒng)課程及其教學(xué)模式實(shí)行改革，探索現(xiàn)代化邊緣性學(xué)科教與學(xué)方式的新途徑。

3．EDI模擬教學(xué)模式的實(shí)踐

該教學(xué)模式從1996年9月起開(kāi)始在成人學(xué)歷班進(jìn)行研究性試驗(yàn)，1997年9月正式投入使用，主要在高等職業(yè)教育和成人學(xué)歷教育、繼續(xù)教育、教材建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等4個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐性應(yīng)用。

(1)在學(xué)歷教育方面的實(shí)踐。首先，應(yīng)用于國(guó)際商務(wù)、電子商務(wù)、國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)以及國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等4個(gè)專(zhuān)業(yè)、大專(zhuān)和本科兩個(gè)層次的教學(xué)內(nèi)容與方法的改革，用于建設(shè)全國(guó)第一批電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，使“EDI理論與實(shí)務(wù)”及其實(shí)驗(yàn)體系成為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的核心課程。到2000年11月已有院內(nèi)5個(gè)年級(jí)4個(gè)專(zhuān)業(yè)的24個(gè)班級(jí)近760名學(xué)生，開(kāi)設(shè)了該門(mén)課程并進(jìn)行了模擬實(shí)驗(yàn)。其次，用于全國(guó)高校的推廣普及工作，目前已被廣州、天津、山西、重慶、江西、遼寧、山東、黑龍江等省市的高職院和大專(zhuān)院校用于日常教學(xué)、培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)。第三，將在2000年11月教育部全國(guó)高職高專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)論證會(huì)上被推廣和觀摩。會(huì)上將有近40所大專(zhuān)院校的教師接受培訓(xùn)并將運(yùn)用該模式開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)。EDI課程及其教學(xué)方法被教育部高教司列入全國(guó)高職高專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)文件。

(2)在繼續(xù)教育工作中的實(shí)踐。首先，1999年國(guó)家經(jīng)貿(mào)委培訓(xùn)司將EDI教學(xué)模式列入全國(guó)企業(yè)管理培訓(xùn)中心的“特色培訓(xùn)”計(jì)劃，計(jì)劃要求對(duì)全國(guó)的60所左右的培訓(xùn)中心和經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院的師資進(jìn)行培訓(xùn)，以達(dá)到全國(guó)推廣的目的。目前已培訓(xùn)兩期。其次，已用于10期全國(guó)512戶(hù)大型企業(yè)廠長(zhǎng)經(jīng)理和吉林省大中型企業(yè)廠長(zhǎng)經(jīng)理的培訓(xùn)，受訓(xùn)廠長(zhǎng)經(jīng)理達(dá)400余人。第三，已用于吉林省外經(jīng)貿(mào)系統(tǒng)各公司業(yè)務(wù)經(jīng)理和業(yè)務(wù)員的培訓(xùn)，．目前已有30戶(hù)企業(yè)派人受訓(xùn)，還有近100戶(hù)企業(yè)要在一年內(nèi)完成。第四，在2000年教育部高職高專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)研討會(huì)后，將啟動(dòng)面向全國(guó)高職高專(zhuān)院校的師資培訓(xùn)計(jì)劃，使全國(guó)更多院校的專(zhuān)業(yè)教師掌握這一教學(xué)模式。

(3)教材轉(zhuǎn)化實(shí)踐。任何教學(xué)模式的實(shí)踐都必須有相應(yīng)的教材來(lái)支持，我們以《EDI模擬實(shí)驗(yàn)研究>為基礎(chǔ)，首先于1999年由吉林人民出版社出版了代用教材。2000經(jīng)教育部高教司高職高專(zhuān)秘書(shū)處和中國(guó)高教出版社調(diào)研論證，已將“商務(wù)EDI理論與實(shí)務(wù)”列入教育部高職高專(zhuān)規(guī)劃教材計(jì)劃，擬于2001年出版。軟件光盤(pán)的出版計(jì)劃正在商談中。

(4)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及資源共享。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是“EDI模擬教學(xué)模式”的組成部分，1997年6月，吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院建立了全國(guó)第一個(gè)“國(guó)際商務(wù)EDI教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心”，EDI的實(shí)驗(yàn)課程、培訓(xùn)計(jì)劃和普及推廣工作，都在這個(gè)中心完成。此外，該中心還在長(zhǎng)春市內(nèi)提供了資源共享服務(wù)。

三、EDI模擬教學(xué)模式的創(chuàng)新點(diǎn)

第一，成果整體為“國(guó)內(nèi)首創(chuàng)，填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白”(國(guó)家經(jīng)貿(mào)委培訓(xùn)司結(jié)項(xiàng)鑒定)。成果本身有某些點(diǎn)的創(chuàng)新，也是整體創(chuàng)新。

第二，在教學(xué)過(guò)程中文字成果與軟件成果先后并用，是理論與實(shí)踐的結(jié)合體，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)有重要意義，有利于教學(xué)水平的提高、動(dòng)手能力的提高和相關(guān)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。文字成果系統(tǒng)。理論與實(shí)務(wù)相融，對(duì)學(xué)習(xí)和軟件使用具有可靠的支持作用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)僅限于課堂講授的狀態(tài)。

第三，文字成果、軟件、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)三位一體，構(gòu)成了完整的電子數(shù)據(jù)交換的系統(tǒng)教學(xué)模式。具備了推廣普及的主要條件因素。

第四，EDI是電子商務(wù)的核心技術(shù)與手段，該成果對(duì)建設(shè)電子商務(wù)和國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)并提高培養(yǎng)目標(biāo)具有關(guān)鍵性作用。

第五，商務(wù)EDI模擬教學(xué)軟件的特點(diǎn)：

(1)“商務(wù)EDI模擬教學(xué)軟件”全面反映了電子數(shù)據(jù)交換(EDI)技術(shù)的基本內(nèi)容、方法及原理，是對(duì)無(wú)紙化貿(mào)易方式的全真模擬，是學(xué)習(xí)電子商務(wù)、EDI流程、實(shí)踐EDI操作基本技能的實(shí)訓(xùn)載體與手段。

(2)“EDI軟件”制作實(shí)際，界面友好，全中文操作過(guò)程。軟件使用者只要經(jīng)過(guò)必要、夠用的計(jì)算機(jī)及商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)訓(xùn)練，就可以完全勝任學(xué)習(xí)操作、教學(xué)指導(dǎo)及實(shí)訓(xùn)工作。軟件本身具有良好的實(shí)用性和兼容性，易于安裝使用。硬件設(shè)置要求簡(jiǎn)單，建設(shè)費(fèi)用不多，平臺(tái)易于普及。

(3)“EDI軟件”應(yīng)用廣泛，適應(yīng)性強(qiáng)。軟件除適用于各類(lèi)外經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)、工商管理專(zhuān)業(yè)、營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)以及電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的高等教育外，亦適用于從事各類(lèi)涉外經(jīng)濟(jì)企業(yè)的業(yè)務(wù)員培訓(xùn)，是企業(yè)培養(yǎng)EDI技術(shù)實(shí)用人才的必要選擇。

(4)“EDI軟件”是目前國(guó)內(nèi)唯一的EDI模擬教學(xué)全中文原創(chuàng)軟件，而非改良性軟件(中國(guó)軟件登記中心認(rèn)定)，教學(xué)內(nèi)容與方式實(shí)現(xiàn)了仿真化、現(xiàn)代化、實(shí)踐化、使“實(shí)際場(chǎng)景”得以實(shí)現(xiàn)。全程的電子商務(wù)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)也超前于我國(guó)已實(shí)際使用的申請(qǐng)配額和報(bào)關(guān)的僅兩個(gè)單元化的EDI狀態(tài)，以此為基礎(chǔ)建立起來(lái)的EDI實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，使經(jīng)貿(mào)公司與各相關(guān)部門(mén)的業(yè)務(wù)全部通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得以模擬實(shí)現(xiàn)，這亦是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式變革的支持性手段。

四、EDI模擬教學(xué)模式的實(shí)踐效果

1．實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的變革和教學(xué)手段的現(xiàn)代化

該教學(xué)模式投入使用后在廣大師生中產(chǎn)生了很大反響，在全國(guó)的師資培訓(xùn)班上受到了熱烈歡迎?！疤旖蛑腥张嘤?xùn)中心”的鞏世安教授等一致認(rèn)為：傳統(tǒng)的教學(xué)方式、手段通常是在課堂上通過(guò)教師的講授來(lái)完成的，由教師主講，學(xué)生聽(tīng)，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)效率低下，實(shí)際操作能力不強(qiáng)，就一些新的教學(xué)手段來(lái)說(shuō)(如圖片、實(shí)例、電視、投影等)，雖然在方法上進(jìn)行了改良，在一定程度上改變了教學(xué)現(xiàn)狀，但對(duì)增強(qiáng)應(yīng)用能力和動(dòng)手能力并未起到直接的作用。而“商務(wù)EDI模擬教學(xué)模式”是一項(xiàng)完善的改變目前落后教學(xué)方式的嶄新系統(tǒng)，使用“商務(wù)EDI模擬教學(xué)軟件”，教學(xué)就可以在實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)前來(lái)完成，不再是僅限于一張黑板和一個(gè)筆記本的被動(dòng)狀態(tài)，而是以學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)為主。學(xué)生所接觸的就是他們即將在實(shí)際工作中所要應(yīng)用的，教師只是在課堂上加以指導(dǎo)，教學(xué)的主體由原來(lái)的教師變成現(xiàn)在的學(xué)生。這是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的革命性改變，將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生極其良好的影響。

2．實(shí)現(xiàn)了國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的變革

國(guó)際商務(wù)的教學(xué)內(nèi)容原來(lái)是以傳統(tǒng)的有紙化貿(mào)易內(nèi)容為主，但90年代所興起的EDI浪潮，對(duì)傳統(tǒng)的對(duì)外貿(mào)易形成產(chǎn)生了強(qiáng)大的沖擊，作為一種新興的貿(mào)易方式，EDI必將取代原有的有紙貿(mào)易方式，而成為世界貿(mào)易的主流。在教學(xué)中，應(yīng)用了“商務(wù)EDI模擬教學(xué)軟件”，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就不再是以如何繕制紙單證和跑手續(xù)為主，而是在電子計(jì)算機(jī)上處理電子單證，是商務(wù)業(yè)務(wù)與計(jì)算機(jī)知識(shí)的結(jié)合。規(guī)范化了的、具有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的電子單證的處理將是國(guó)際商務(wù)及電子商務(wù)教學(xué)的主要內(nèi)容。由于國(guó)內(nèi)商務(wù)與國(guó)際商務(wù)方式發(fā)展的趨同性，特別是在我國(guó)加入WTO以后，國(guó)際商務(wù)方式很快就將成為國(guó)內(nèi)的統(tǒng)一商務(wù)方式。因此目前的國(guó)際商務(wù)EDI，幾年內(nèi)就會(huì)成為一般的商務(wù)EDI，由特殊變?yōu)橐话恪?/p>

3．實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。打破教與學(xué)的兩張皮

第一期師資班學(xué)員，廣州經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院趙家貴教授和吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)副教授馮茹梅同志認(rèn)為：“商務(wù)EDI模擬教學(xué)”提供了一個(gè)仿真的學(xué)習(xí)環(huán)境，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)在課堂同步完成，學(xué)生在接受全面的、系統(tǒng)的理論教學(xué)的同時(shí)，實(shí)際動(dòng)手仿真操作商務(wù)，使理論和實(shí)踐達(dá)到了完好結(jié)合，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力發(fā)揮了重大作用。

在全國(guó)EDI技術(shù)處于單項(xiàng)開(kāi)發(fā)和試制階段，我們將EDI研制成教學(xué)軟件應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)，這在全國(guó)教育界起到了一定的拋磚引玉的作用，推動(dòng)了教學(xué)方法的改革和相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的步伐。到目前為止，該教學(xué)模式已在國(guó)內(nèi)得到了較為廣泛的應(yīng)用，經(jīng)過(guò)近4年的教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，優(yōu)越性已經(jīng)大大地顯現(xiàn)出來(lái)了。

作者單位：吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院

(長(zhǎng)春130012)

責(zé)任編輯：向欣