周萬成　劉　婭　楊果祥

1．優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。課程教學(xué)是研究生培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)，合理的課程設(shè)置是使研究生達到“堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識”的重要保證。經(jīng)過十幾年的實踐。我校對學(xué)位課程進行了反復(fù)的篩選?，F(xiàn)在基本上形成了一套比較穩(wěn)定的學(xué)位課程體系，除國家規(guī)定的《自然辯證法》、《科學(xué)社會主義理論與實踐》、《外國語》及專業(yè)課外，主要有《醫(yī)用統(tǒng)計學(xué)》、《高級免疫學(xué)理論與技術(shù)》、《分子生物學(xué)基礎(chǔ)與技術(shù)》、《實驗核醫(yī)學(xué)》、《細胞生物學(xué)》、《電子計算機基礎(chǔ)》、《臨床流行病學(xué)》、《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》、《醫(yī)用電子學(xué)》、《血液流變學(xué)》、《藥代動力學(xué)》、《科技論文寫作》、《情報需求與檢索》、《實驗動物學(xué)》、《生物電鏡技術(shù)》等。這些課程實用性強，應(yīng)用面廣。非常受導(dǎo)師及研究生的歡迎。

2．加強教學(xué)過程管理。優(yōu)化課程不是最終目的，使研究生的知識結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化才是最終目的。這兩者之間必須經(jīng)過教與學(xué)的轉(zhuǎn)換過程才能得到實現(xiàn)。教是針對“先生”而言，我們一方面要求教師所講述的內(nèi)容要達到“寬”與“新”?！皩挕本褪且笏v述的內(nèi)容要體現(xiàn)本門課程基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技術(shù)及其相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識。以達到拓寬研究生知識面的目的；“新”就是要求教師能講授出本專業(yè)的新理論、新觀點、新方法及新技術(shù)等新知識。使研究生通過學(xué)習(xí)能夠掌握本專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。另一方面在教學(xué)方法上要求避免教師臺上滿堂講課本，最后考課本那種灌輸式的教學(xué)方法，而是要根據(jù)課程性質(zhì)，針對研究生特點，采取靈活多樣的教學(xué)方式，調(diào)動研究生的學(xué)習(xí)積極性。使研究生在學(xué)到知識的同時。還能掌握比較好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)則是針對學(xué)生而言。我們要求學(xué)生要學(xué)會用科學(xué)的、動態(tài)的觀點對待知識。要善于發(fā)現(xiàn)并提出問題，自覺培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3．加強實驗課教學(xué)。實驗課教學(xué)是培養(yǎng)研究生動手能力，提高其科研能力的重要手段。通過實驗課，研究生不但可以掌握科學(xué)的實驗技術(shù)，而且還可以鞏固所學(xué)過的理論知識。十幾年來我校一直開設(shè)免疫學(xué)實驗技術(shù)、分子生物學(xué)實驗技術(shù)、實驗核醫(yī)學(xué)技術(shù)、生物電鏡技術(shù)、實驗動物學(xué)技術(shù)、遺傳學(xué)實驗技術(shù)、醫(yī)用電子學(xué)實驗技術(shù)及血液流學(xué)實驗技術(shù)等。免疫學(xué)實驗技術(shù)、分子生物學(xué)實驗技術(shù)既能體現(xiàn)當(dāng)今國內(nèi)外先進技術(shù)水平。又具有廣泛的應(yīng)用性。通過對畢業(yè)研究生的學(xué)位論文的統(tǒng)計調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有80％的研究生在論文中應(yīng)用了所學(xué)的實驗技術(shù)。

4．針對研究生特點開展學(xué)術(shù)研討活動。我校研究生有70％來自市級以上醫(yī)院及科研機構(gòu)．其中60％以上從事過教學(xué)工作。他們不但帶來了原來所在科室的優(yōu)勢，同時還具有傳播所學(xué)知識的能力。根據(jù)這一特點。從1990年起我們在研究生中開展了校、院、學(xué)科及科室四級Semi－nar活動網(wǎng)，把Seminar列為研究生的學(xué)位課程并記學(xué)分。同時還對活動的具體時間、參加活動的次數(shù)、報告次數(shù)及報告的具體內(nèi)容都做了規(guī)定。我們要求所報告的內(nèi)容可以是所學(xué)學(xué)科的一個單元講座，也可以是一個新技術(shù)、新方法，也可以是自己所要進行科研課題的一個設(shè)想，或者是所進行課題的一個階段總結(jié)。通過這樣的活動，使研究生感到自己是在主動學(xué)習(xí)。對講演者來說，使他們查閱資料的能力、口頭表達能力和寫作能力都得到了鍛煉。對參加者來說。使他們的陳舊知識得到了更新，相關(guān)學(xué)科知識得到了補充，同時也彌補了二級學(xué)科教學(xué)不足。

作者單位：白求恩醫(yī)科大學(xué)研究生處

(長春130021)

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