王濟民

一九五二年“三反”運動中，青年團天津被服廠第二縫紉部總支根據(jù)團天津市委的布置，講了幾講，團課。內(nèi)容就是“三反”運動的意義和團員應(yīng)起的作用。當(dāng)時的團課收到了很好的效果，團員和青工在明確了“三反”運動的偉大意義之后，立刻積極投入運動，使“三反”運動迅速得到了成績；特別是在運動中，進(jìn)行了一次政策教育，糾正了當(dāng)時存在于團員、青工當(dāng)中一些“左”的情緒，促使了運動健康地發(fā)展。這種情況教育了團總支的干部，使他們認(rèn)識了：必須對團員進(jìn)行教育，才能使他們充分地和正確地發(fā)揮積極性。同時，團總支干部也開始注意了對青年群眾的教育工作?！叭础边\動以前，團對青工不大關(guān)心，青工也就自然不靠近團；“三反”運動當(dāng)中團總支讓青工和團員一起聽團課學(xué)習(xí)，結(jié)果青工認(rèn)識提高了，在運動中普通表現(xiàn)很好，這種情況也提高了團干部的認(rèn)識，正如團總支組織委員王運隆說的：“以前空喊‘團結(jié)教育廣大青年一代，到‘三反運動中才真正知道這句話是什么意思！”

團總支的干部認(rèn)識了團課教育的作用之后，就在團總支委員會上專門討論了“今后如何加強團的教育工作”，最后確定了建立團課教育制度。

圍繞生產(chǎn)和中心工作并為它們服務(wù)

天津被服廠第二縫紉部團總支進(jìn)行團課教育的內(nèi)容，是由以下幾個方面確定的：（一）結(jié)合本廠生產(chǎn)和中心工作的要求；（二）配合團組織的發(fā)展。上級團委有時有布置，但內(nèi)容少而且不及時，所以主要是他們根據(jù)自己需要特別是圍繞本廠的生產(chǎn)和中心工作來進(jìn)行。如在一九五二年“三反”運動、質(zhì)量運動、生產(chǎn)競賽、推行流水作業(yè)法等工作當(dāng)中；在一九五三年評模、訂計劃、質(zhì)量運動、改換生產(chǎn)任務(wù)等工作當(dāng)中，團總支都講過團課。有些運動如貫徹婚姻法、安全衛(wèi)生等等，黨統(tǒng)一講過，團就不講了。

天津被服廠第二縫紉部團總支的干部在實際工作中體會了：生產(chǎn)運動和中心工作對團員的要求與團章規(guī)定的對團員的要求是一致的；團課教育必須圍繞生產(chǎn)和中心工作進(jìn)行，并為它們服務(wù)。因此，他們或者是在中心工作、生產(chǎn)運動中向團員講清運動的意義目的，把發(fā)現(xiàn)的問題聯(lián)系到黨的政策和團員的義務(wù)加以解決；或者是在講團的基本知識時，聯(lián)系到黨前中心工作和生產(chǎn)任務(wù)，向團長提出要求；總之把這兩方面的內(nèi)容很好地聯(lián)系了起來。

譬如在一九五三年廠里號召提高質(zhì)量時，團總支向團員和青工講的團課內(nèi)容，就有以下幾點課：（一）完成質(zhì)量指標(biāo)是祖國人民交給我們的任務(wù)（其中又講：（1）質(zhì)量指標(biāo)是生產(chǎn)計劃的一部分，必須完成；（2）隨著祖國建設(shè)發(fā)展，人民生活提高，人民必定要求穿好衣裳；（3）要保證給志愿軍穿好衣裳）；（二）開動腦筋，以創(chuàng)造性的勞動來改進(jìn)質(zhì)量；（三）青年團員要虛心學(xué)習(xí)鉆研技術(shù)反對虛假作風(fēng)。與此同時，還批判了幾種主要的思想問題，如自滿、不虛心學(xué)技術(shù)等等。這一講很解決問題，使團員和青年樹立了明確的質(zhì)量觀念，大大提高了質(zhì)量。原來退活率最高的曾達(dá)百分之四十打點五，三月份最高的降為百分之六點七九，到四月份退活率最低的如四車間則只有百分之零點五。

得到了黨、行政的支持和群眾的歡迎

團課教育圍繞生產(chǎn)和中心工作進(jìn)行并為它們服務(wù)，就就得到了黨和行政的支持。黨支部負(fù)責(zé)審查修改團課提綱，有時黨支部書記和團總支干部一起研究團課內(nèi)容，有時黨支部書記參加聽團課，聽后提出竟見。行政還經(jīng)常供給團總支有關(guān)團員、青工的思想情況，并要求講團課。有時團課不及時，黨支部還來督促，有幾次團課內(nèi)容就是由黨供給的。即使在一九五三年因廠內(nèi)中心工作多，生產(chǎn)任務(wù)重，黨團活動時間都感緊迫，但黨支部書記和行政主任還都表示：一個月講一兩次團課是沒問題的。行政主任說：“我們這里青年多，團把團員、青年教育好了，我們工作就好辦了?！逼鋵崳麄儾粌H是團課搞得好，即如黨支部書記說的：“他們一般工作卻不壞，因為他們對做黨的助手的思想明確，做出的事常常是對的，我們就滿意，就支持他們。”

同樣原因，團課教育在群眾中間也有了影響。團總支圍繞生產(chǎn)和中心工作進(jìn)行團課教育，使團員、青工對團的組織有了正確的認(rèn)識，許多青年工人覺悟提高了，就積極要求入團。從一九五二年四月到一九五三年三月，一年當(dāng)中共發(fā)展了新團員六十七人（一九四九年建團，一九五○年一九五二年都沒有發(fā)展）。在同一時期，團的組織還推選了三十四名優(yōu)秀團員入了黨（占同一時期新黨員的百分之八十三強）。這些入黨的團員，除參加黨員標(biāo)準(zhǔn)中八個問題的學(xué)習(xí)受到很大教育外，團課教育對他們的幫助也是很大的。因為團課教育確能幫助團員、青工進(jìn)步，所以他們就都?xì)g迎團課，他們要求日報內(nèi)

容更豐富些，不僅積極參加團課學(xué)習(xí)，并且還主動督促團總支及時講課。

有了黨、行政的支持，有了群眾的支持，團課教育就具備了基本的有利條件。

進(jìn)行具體的組織領(lǐng)導(dǎo)

天津被服廠第二縫紉部團總支的團課教育有些具體問題是這樣解決的。首先是時間，“三反”運動時他們曾定為一月三次，后來因中心工作忙，這樣規(guī)定還不合實際，就改為一月兩次，至少一次，從未中斷過，具體的時間則是請黨委幫助解決?，F(xiàn)在時間已不成問題，因由黨委統(tǒng)一劃定，一月可保證至少上一次團課。其次是教員問題，在以往，他們的團課主要是團總支書記講。團總支書記原是車間的生產(chǎn)工人，只有小學(xué)文化程度，現(xiàn)在仍在學(xué)習(xí)文化，但由于他自己緊緊依靠黨的幫助，努力鉆研學(xué)習(xí)，經(jīng)過若干次講課的實際鍛煉，現(xiàn)已有了相當(dāng)好的講課能力，有時團總支教育委員也講，但次數(shù)不多。今后他們打算盡可能資助教育委員，讓教育委員講。再就是組織領(lǐng)導(dǎo)問題。團總支為了領(lǐng)導(dǎo)團課教育，成立了一個小組，由團總支書記、組織委員、兩個教育委員和團總支的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員組成。他們的工作是經(jīng)常通過團分支書記、小組長等匯報會、宣教工作的專業(yè)會議和其他方式，來匯集和研究青年群眾中的思想情況；研究和確定每次的講課內(nèi)容、教員和時間，此外還領(lǐng)導(dǎo)講課以后的討論消化工作。在他們直接掌握下的團分支宣教委員，則去協(xié)助團分支書記和小組長具體組織討論和匯集反映情況（由于該縫紉部各車間生產(chǎn)性質(zhì)都一樣，存在的問題也有共同性，故團分支不必單另講）。由于這些干部在實際工作中體會了對團員、青年進(jìn)行教育的重要，所以他們就十分看重自己的工作，經(jīng)常認(rèn)真地注意研究它，注意自己的學(xué)習(xí)和提高。這也是他們搞好團課的一個原因。

還應(yīng)進(jìn)一步提高

不過，天津被服廠第二縫紉部的團課教育還有待于進(jìn)一步提高。

現(xiàn)在的團課在團的基本知識和中心工作結(jié)合上面，有時還感生硬，如講團的性質(zhì)任務(wù)時，硬扯到安全衛(wèi)生工作如此重要，就不盡恰當(dāng)；與此相聯(lián)系的，有時道理講得還不夠充分，偏重于就事論事，單純批判思想，團員群眾曾向團總支提出要求，希望今后多進(jìn)行像共產(chǎn)主義和共產(chǎn)黨那樣的教育，這就說明群眾也是不滿足于現(xiàn)有的團課水平的。

今后的團課還應(yīng)注意明確中心，每講集中解決一兩個問題，而不要求一次解決許多問題，否則講者不好準(zhǔn)備，也不好講，聽者也不易接受，結(jié)果吃力不討好?，F(xiàn)在的團課即有此缺點。

另外，還應(yīng)注意更進(jìn)一步發(fā)揮教育隊伍的作用，把團總支、分支的宣傳教育委員和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員都充分地使用起來，并且把團課和其他宣傳教育的方式更好地配合起來，使能達(dá)到更好的效果。

當(dāng)然，進(jìn)一步提高團課教育，還需要上級團委（主要是團市委）的加強領(lǐng)導(dǎo)和幫助。天津被服廠第二縫紉部團總支的干部一致認(rèn)為，團市委應(yīng)在以下幾個方面給予幫助：（一）供給教育內(nèi)容；（二）訓(xùn)練教育干部，先提高他們，再通過他們提高團員；（三）經(jīng)常地及時地總結(jié)和介紹好的經(jīng)驗。關(guān)于解決教育內(nèi)容和訓(xùn)練干部的問題，他們還舉出了具體的辦法，即團市委多辦大講座，各基層團組織的教育干部可以來聽講（大講座能直接廣泛吸收團員和青工來聽，當(dāng)然更好。但是在青工很多的大工業(yè)城市里，要普遍照顧團員和青工不大容易。），然后回去再結(jié)合本廠情況講給團員聽。這樣，既對干部有幫助，又保證了團課的質(zhì)量，確是好主意。他們認(rèn)為如果團市委認(rèn)真做好上述幾件事，該廠的團課教育就一定會進(jìn)一步做出更好的成績來。

天津被服廠第二縫紉部團總支這個團課教育的經(jīng)驗，主要特點是他們圍繞中心工作和生產(chǎn)，講了團課。這種做法是好的。必須明確，團的教育的范圍，決不僅限于團課。而團課的范圍，也決不僅限于團的基本知識。目前有少數(shù)地區(qū)的團組織，把團的教育只看成團的基本知識的教育，因而不論有什么重大生產(chǎn)任務(wù)，不論團員中發(fā)生了什么重要思想問題，也不問對新老團員，總是反覆地講授團的基本知識。這種做法是脫離實際的，因而也不會收到多少效果。團的基本知識，對外新入團的完全缺乏團的基本知識的團長，是應(yīng)該講講的。對其他團員，就不應(yīng)老是重復(fù)去講。如果要給這些團員上講課，就應(yīng)該主要講中心工作，講生產(chǎn)任務(wù)的意義，結(jié)合團員思想來進(jìn)行。在條件充分的工礦企業(yè)中間，天津被服廠第二縫級部團總支的這個經(jīng)驗是可以采取的。同時，更必須強調(diào)說清楚的是：團的教育還有許多其他形式。例如：組織團員向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)、讀報、和志愿軍通訊、聽志愿軍英雄或其他對青年打影響的人物的報告、看有教育意義的電影、讀文藝作品三……都是。不能把團的教育局限于上團課。在農(nóng)村里，在教材和講授人都發(fā)生困難的地方，不可完全機械搬用這些工礦團課的經(jīng)驗，要求過高?！幷?/p>