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2023年4期
刊物介紹
介紹和交流數(shù)學教育研究數(shù)學改革的新理論、新成果、新信息、新經(jīng)驗。
中學數(shù)學月刊
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特約專稿
數(shù)學史上的留白與創(chuàng)新
名師教壇
啟迪學生的數(shù)學思考
——“橢圓的標準方程”教學實錄及反思*
數(shù)學教育
《義務(wù)教育數(shù)學課程標準(2022年版)》中課程實施的新變化*
以學科大概念為鏈的單元教學研究*
——以人教A版三角函數(shù)單元教學為例
基礎(chǔ)隱喻數(shù)學觀下的課堂新認知
教材教法
“反比例函數(shù)”反在哪難在哪
——“反比例函數(shù)”認知分析及教學建議*
加強尺規(guī)作圖教學 發(fā)展幾何直觀素養(yǎng)*
深化聯(lián)系 生成自然 學會學習
——以一節(jié)省優(yōu)秀課的教學思考與實踐為例
章末復習課要重視回歸教材與變式教學
——以《二元一次方程組》復習課為例*
教學設(shè)計
數(shù)學概念形成過程中基于“起點”的問題提出設(shè)計*
比較新、舊教材差異 強化學科思維訓練
——以“冪函數(shù)”教學設(shè)計為例*
應(yīng)用于建模
在數(shù)學建模中學會數(shù)學表達
——以蘇科版“用一元一次方程解決問題(1)”為例*
數(shù)學文化
數(shù)學與藝術(shù)的跨學科融合
——以綜合與實踐課“美妙的鑲嵌”為例
HPM視角下基于“大概念”的高中函數(shù)概念教學探索*
信息技術(shù)
基于GeoGebra平臺,以問題促探究
——以一道解析幾何教材習題為例*
測量與評價
基于CIPP評價模型的高中數(shù)學教師教學反思評價體系構(gòu)建研究
命題研究
對高中統(tǒng)計教學與命題的幾點思考
——基于2022年新高考I卷統(tǒng)計題的源與流*
試題評析
高考數(shù)學試題中的情境設(shè)置及啟示
——以2022年高考數(shù)學試題為例*
借助幾何直觀 培養(yǎng)關(guān)鍵能力
——以2022年中考幾何直觀試題為例*
專題研究
2022年北京大學強基數(shù)學測試第20題的探究
解題方法
用換元法探究一類最值問題的解法與推廣
培養(yǎng)解題反思能力 發(fā)展數(shù)學核心素養(yǎng)
——關(guān)于一類圓錐曲線定點問題的探討*
優(yōu)化數(shù)學思維 簡化解幾運算
——以2022年新高考數(shù)學II卷第21題為例
關(guān)于參考網(wǎng)