作文成功之路(高考沖刺)
教育前瞻
卷首
杏壇論道
- “生本”理念在高中作文教學(xué)中的體現(xiàn)
- 當(dāng)代畫家崔昊山水畫作品之拙見
——以《當(dāng)代山水畫名家崔昊作品集》為核心 - 小學(xué)高段民間故事的教學(xué)策略
——以蘇教版《牛郎織女》為例 - 突出教育功能的鄉(xiāng)村旅游發(fā)展對策研究
——以隴南發(fā)展為例 - 薄弱初中社團活動存在問題及思考
- 巧用敘述線索的關(guān)鍵詞,概括課文主要內(nèi)容
——課例《大禹治水》 - 忙趁東風(fēng)放紙鳶
—— 抓住時機,指導(dǎo)小學(xué)中高年級閱讀方法 - 目標(biāo)導(dǎo)向的高中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)策略分析
- 小學(xué)語文新課改背景下的古詩詞教學(xué)策略分析
- 淺析小學(xué)語文及成長中德育的培養(yǎng)
- 談“語用”視角下的小學(xué)語文教學(xué)
- 淺談德育在高中語文的滲透
教苑“新”風(fēng)
實踐真知
- 淺談小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)
- 對2007人教版高中歷史教科書之“癥”下藥
- 小學(xué)語文教學(xué)中師生之間的有效互動策略
- 小學(xué)班級管理中的“情緒”與“理性”
- 善用情感藝術(shù),提高班級管理水平
- 小學(xué)生語文朗讀能力的培養(yǎng)策略研究
- “微課”的特征及其在高中古詩文課堂教學(xué)中的實踐
- 讓“寫字之花”盛開在語文課堂上
——低年級語文課堂10分鐘寫字訓(xùn)練 - 充分挖掘文本資源,扎實開展言語實踐
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中實現(xiàn)個性化作文的對策研究
- 讀出生活的快樂
——讓農(nóng)村孩子有滋有味閱讀的研究 - 小學(xué)語文教學(xué)中作文互動情景教學(xué)策略
- 思維導(dǎo)圖:撬起語文教學(xué)的新『支點』
- 多媒體在小學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用
特別推薦
探索交流
- 走進(jìn)學(xué)習(xí)新天地
——培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力 - 在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力的策略探索
- 聚焦熱點事件,關(guān)注焦點話題
- 初中班主任管理語言藝術(shù)初探
- 小學(xué)低年級識字教學(xué)的實踐與探索
- 與孩子共享那片秋天的小樹林
——幼兒園大班自然派游戲初探 - 運用電教手段提高語文課堂教學(xué)效率
- 探究小學(xué)語文作文教學(xué)策略
- 小學(xué)思想品德課堂中高年級學(xué)生邏輯能力培養(yǎng)方法探究
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 是誰埋沒了千里馬
——《馬說》教學(xué)偶得 - 為心靈解碼
——淺談小學(xué)語文的情感教育 - 動畫片引入低年級識字教學(xué)的新探索
- 建鄉(xiāng)村少年宮 圓民族子弟夢
——我校鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)的探索和實踐 - 小學(xué)作文教學(xué)方法創(chuàng)新的探索
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)模式探析
現(xiàn)代閱讀
前沿課堂
寫作論壇
- 淺議小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新
- 關(guān)注文本的語言表達(dá) 架設(shè)向讀學(xué)寫的橋梁
- 淺談初中語文寫作水平提高
- 提高小學(xué)高年級作文教學(xué)效率的思考
- 運用趣味性寫作提高小學(xué)生的英語寫作能力
- 如何讓小學(xué)生的習(xí)作語言表達(dá)富有文采
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)存在的問題及對策
- 妙筆生花 生動寫作
——談小學(xué)語文如何開展寫作教學(xué) - 淺談小學(xué)語文寫作教學(xué)的問題及策略
- 優(yōu)化小學(xué)語文作文教學(xué)的策略探討
- 小學(xué)語文“隨文練筆”落點選擇與訓(xùn)練策略
- 高中議論文寫作行之有效的教學(xué)方法探究
- 學(xué)寫游記“四忌”
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)中實行創(chuàng)新教學(xué)的具體方法
- 淺談高中語文寫作教學(xué)問題及策略