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2019年9期
英語學習(下半月)
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以說促寫，創(chuàng)造性地運用產出活動提升產出能力
以說促寫，加強互動，優(yōu)化過程寫作效果
高中英語教學中的“以說促寫”
運用“文學圈”模式，寫說結合提高口語表達能力
高中英語模擬聯合國課程中的寫說結合教學
英語教育微信談
2019年高考英語試題分析與教學策略（上）
專題
測評素養(yǎng)與教師發(fā)展：合作與創(chuàng)新
——記2019年第三屆英語教學與測評學術研討會
基于診斷性測評提升高中生英語寫作語篇銜接能力的案例研究
Teacher Assessment Literacy:How do We Know What We Need to Improve?
運用過程性評價培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)的案例研究
教學前沿
基于SOLO分類理論的課堂問題設計實踐與反思＊
北外英語教育70年
致敬“用精神行走的人”
——傾聽外語教育先驅者的聲音
北外英語教育傳統(tǒng)
——基本功的訓練與培養(yǎng)
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