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2019年11期
刊物介紹
本刊拓展小學生知識領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,豐富和提高小學生鑒賞文學作品能力和寫作能力。
語文天地·小學版
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備課參考
例談讓思維看得見的預習問題設計
文化美景交相輝映,思維語言和諧共生
不同版本文言“開篇”教學的調(diào)查分析
宋詞延展讀寫活動的班本實踐
小學語文文本鑒賞基點探尋
談寓言類文本教學的語用落實
從“生活”走向“詩意”
以文為本,框架設置,助推能力生長
課堂教學
小學生自主探究過程中教師點撥應適時、適度
把握追問時機,提升語文教學效率
“穿針引線”關(guān)注評價,讓語文課堂充滿魅力
審美:高效課堂不該忘卻的元素
問“趣”哪得清如許
小學語文復述教學引導策略
依托意象,緊扣古典詩詞解構(gòu)的突破口
聚焦意象,引領(lǐng)學生探究古詩詞之美
字詞教學
用字理打開學生識字之門
小學字理識字教學策略
作文教學
明方向 巧整合 齊發(fā)力
小學語文習作教學探究
怎樣讓學生在活動中學語文
活用語言素材,助力學生語言表達
閱讀教學
把握舍得,開辟課堂“1+X”閱讀空間
落實教學質(zhì)態(tài)轉(zhuǎn)型,歷練學生高階思維
明確問題指向,提高閱讀質(zhì)量
小學語文個性化閱讀教學策略
“趣”字當頭:閱讀教學的應然歸旨
深度教學 精彩無限
巧用“互聯(lián)網(wǎng)+”助力小學語文閱讀教學
創(chuàng)意背誦讓閱讀教學充滿無窮魅力
依托“問題化學習”,提高閱讀評鑒能力
教學探索
合理利用課前三分鐘的幾點嘗試
在品讀中培養(yǎng)學生的語感
談小學口語交際教學的情境設計
拓展課程資源,培養(yǎng)口語交際能力
讀好長句子,消除低年級學生朗讀訓練的“攔路虎”
小學語文背誦方法的整合優(yōu)化
巧借經(jīng)典誦讀培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)
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