2021年3期
校園英語·月末
高等教育研究
- 關于完全學分制改革的反思
- “雙一流”背景下文化雙向導入的大學英語教學模式
- 淺談翻譯技術在翻譯教學中的應用
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學英語寫作混合式教學改革與實踐
- 自建語料庫在大學英語詞匯教學中的應用研究
- 地方師范院校英語專業(yè)思政建設的思考與探索
- 新時期高校英語教學培養(yǎng)學生語言能力的思考
- 慕課(MOOC)在我國高校英語教學中的應用研究
- 新時期大學英語課程思政建設的路徑探討
- 大學英語課程思政建設與實踐
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下商務英語閱讀教學的應用分析
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學英語線上教學質量提升策略
- 大學英語分層次教學課堂實踐研究
- 跨文化交際視野下高校英語教學改革探究
- 高校英語專業(yè)四級考試及英語應用能力的提高
- 基于對分課堂的大學英語課堂教學改革方向分析
- 淺析大學英語翻譯教學中學生跨文化意識的培養(yǎng)
- 大學英語與四級考試的融合之道
職業(yè)教育研究
- 課程思政意識沁入中職英語課堂教學的實踐探索
- 基于概念隱喻理論的高職英語詞匯教學研究
- 基于超星學習通的多模式高職英語教學探析
- 基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職英語教學模式探索與實踐分析
- 大數(shù)據(jù)時代高職高專院校英語教學模式創(chuàng)新探究
- 中職院校學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究
- 職業(yè)本科商務英語專業(yè)教學標準的開發(fā)與實施
- “課程思政”視域下的高職英語教學思考
- 淺析如何在高職英語教學中有效融合課程思政
- 課程思政理念下的高職英語教學改革探索與實踐
- 合作學習在中職英語課堂教學中的應用研究
- 英語課堂如何培養(yǎng)和提高中職學生的溝通交往能力
- 淺談如何有效擴大高職學生的英語詞匯量
- 多模態(tài)視域下高職英語課程思政教學模式分析
- 岳陽文化融入大學英語課程思政教學改革的實踐研究
- 情境教學法在職業(yè)學校英語對話教學中的探索
- 淺談多媒體在中職英語語法教學中的有效應用
- 新文科背景下基于多元智能理論的高職英語課堂革命
- 基于核心素養(yǎng)探析高職英語分層教學
- 淺談技工院校英語詞匯教學存在的問題及解決措施
基礎教育研究
- “愛種子”教學模式下主題拓展課堂的有效實施策略
- 教學有法，教無定法
- 初探農村小學英語寫作教學的有效策略
- 探究智慧課堂支持下初中英語聽說課互動策略
- 小學英語詞匯教學改進策略解析
- 情境教學法在小學中年段Story time教學中的實踐研究
- 小學英語以讀促寫教學的問題和解決策略探究
- 淺談如何做好農村初中英語口語教學改革
- 關于初中英語情境教學策略的研究
- 基于主題，整合單元，回歸素養(yǎng)
- 初中英語“五環(huán)漸進”教學探究
- 自然拼讀，讓英語詞匯教學更高效
- 反思性教學在小學英語教學中的運用分析
- 淺析高中英語教學中學生閱讀能力的提升策略
- 淺談人工智能技術在小學英語課堂中的應用
- 讀寫結合教學法在初中英語深度教學中的應用研究
- 反思性教學與小學英語教師的創(chuàng)新發(fā)展研究
- 思維導圖在小學英語閱讀教學中的運用
- 英語繪本在小學高年級英語閱讀課中的應用價值
- 以讀促寫在高中英語閱讀課中的運用
- 初中英語混合式教學模式的構建路徑及意義分析
- 高中英語閱讀創(chuàng)新教學分析
- 譯林版小學英語Checkout time板塊的有效教學
- 北師大版高一英語閱讀課課堂導入研究報告
- 小組合作學習在初中英語教學中的應用
- 小學英語課堂教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)探討
- 淺談英文歌曲在初中英語教學中的應用
- 淺談如何在小學英語教學中滲透視覺詞
- 英語詞匯教學的有效策略研究
- 核心素養(yǎng)視域下的高中英語教學研究
- 巧借現(xiàn)代教育技術，構建高效英語課堂
- 增強體驗，培養(yǎng)興趣
- 探究“讀思言”模式在初中英語閱讀教學中的應用
- 主題語境下的高中英語閱讀教學
- 以網(wǎng)絡為杠桿促進初中生英語口語交際能力提升的研究
- 小學英語教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的方法
- 試論高中英語泛讀教學高效課堂的創(chuàng)建策略
- 后方法教育學視域下中學英語詞匯教學研究
- 基于核心素養(yǎng)管窺高中英語小說教學模式
- 小學英語教育中合作學習教學模式的運用分析
- 中國高考評價體系對高考英語命題的指導作用研究
- 引導初中生自主學習英語的策略
- 核心素養(yǎng)下小學生英語分級閱讀能力的培養(yǎng)
- 探究全身反應法(TPR)在小學英語詞匯教學中的應用
- 薄弱學校初高中銜接培養(yǎng)學生英語寫作能力的策略分析
- 全身反應法在小學英語詞匯教學中的實例探究
- 新課程理念下的高中英語詞匯教學分析
- 開展分級閱讀教學，促進高中生有效閱讀
- 核心素養(yǎng)下的高中英語教學
- 陶行知“生活即教育”理念在初中英語教學中的運用探究
- 高中英語語法填空技巧指導
- 淺談小學英語對話教學
- 初中英語如何提高學生的課堂積極性
- 基于核心素養(yǎng)理念下小學英語繪本閱讀教學的有效研究
- 基于互聯(lián)網(wǎng)+的初中英語寫作教學
- 小學生英語課外閱讀能力提升的對策
- 小學英語課堂教學模式改革探索
- 開放式英語閱讀模式運用之談
- 高中英語閱讀教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 巧用微課，架起學生英語閱讀的橋梁
- 淺談小學英語寫作能力的提升策略
- 新課標下小學英語主題閱讀教學的實施策略
- 從反饋投入視角探究基于寫作自動評價反饋的中學生英語寫作成績的提升路徑
- 高中英語閱讀教學改進策略的思考
- 妙用口訣，巧學英語
- 小學英語多元化課堂教學及英語學習興趣培養(yǎng)對策
- 基于SOLO理論在閱讀教學中培養(yǎng)高階思維的探究
- 課改下初中英語合作學習中存在的問題及對策研究
- 中小學英語課程一體化的實施策略研究
- 體裁教學法在議論文概要寫作教學中的探究
- 農村小學英語學困生轉化的分層教學策略
- 傳統(tǒng)文化在小學英語課堂中的有效運用
- 基于《中國高考評價體系》下英語高考試題特點研析
- 依托主題教學構建高效英語課堂探討
- 詞塊理論與詞匯高效教學的實現(xiàn)
- 小學英語實踐性作業(yè)在家庭作業(yè)中的應用研究
- 淺談小學英語閱讀教學中情境教學法的運用分析
- “先行組織者”在小學英語課堂上的三維建構
- 初中英語培養(yǎng)學生閱讀理解能力的教學指導策略
- 小學英語教學中繪本的作用探究
- 初中英語教學中應用情境教學法的策略研究
- 淺析基于核心素養(yǎng)的英語高效教學優(yōu)化策略
- 基于開放性思維的初中英語教學改革模式構建
- 大數(shù)據(jù)時代背景下的高中英語核心素養(yǎng)探究
- 核心素養(yǎng)下的小學英語教學策略
- 打造小學英語“靈動課堂”，發(fā)展學生英語核心素養(yǎng)
- 淺議當今幼兒園英語教育的發(fā)展走向