2019年1期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
校長(zhǎng)論壇
科學(xué)探究
- 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可視化
- 微課對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的影響
- 小學(xué)Arduino機(jī)器人課程的實(shí)踐探索
- 自制實(shí)驗(yàn)裝置及其在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 合理運(yùn)用信息技術(shù)，提高科學(xué)教學(xué)有效性
- 交互式電子白板在優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用
- STEM教育與科學(xué)教學(xué)融合路徑研究
- 在科學(xué)課中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究
- 樹立聯(lián)系的觀點(diǎn)，提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量
- 以視覺表象促進(jìn)學(xué)生科學(xué)概念的形成和發(fā)展
- STEM教育理念下的小學(xué)科學(xué)課例分析
- 在科學(xué)探究中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在小學(xué)信息技術(shù)課中的應(yīng)用
- 以“科技節(jié)”為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力
- 科學(xué)教學(xué)的“轉(zhuǎn)向”
- 運(yùn)用電子白板提升幼兒園美術(shù)活動(dòng)效率
- 科學(xué)課培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的策略探討
- STEM教育與小學(xué)科學(xué)課程資源整合的必要性
- 科學(xué)課提高學(xué)生自主探究能力的策略
- 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 《我的環(huán)保小搭檔》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 微課在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 利用記錄單提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果
- 勤動(dòng)手善動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)
- 小學(xué)氣象科普教育探索
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下小學(xué)科學(xué)教學(xué)案例研究
- 數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中的應(yīng)用
- 運(yùn)用信息化技術(shù)構(gòu)建數(shù)學(xué)美育課堂
- 課堂質(zhì)疑生慧根科學(xué)探究出創(chuàng)新
- 換個(gè)角度看科學(xué)教學(xué)課堂生成
- 現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 低年級(jí)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中科學(xué)史的滲透
- 云教育平臺(tái)在語文課堂中的有效應(yīng)用
- 一體機(jī)在幼兒園班級(jí)管理中的運(yùn)用
- 基于STEM教育背景下教師的合作研究
- 課程游戲化背景下幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的思考
- STEM教育助推小學(xué)科學(xué)課堂高效學(xué)習(xí)
- 《怎樣得到更多的光和熱》實(shí)驗(yàn)改進(jìn)策略
- 科學(xué)課準(zhǔn)確建模，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展
- 如何在小學(xué)科學(xué)課程中引入STEM教育思想
- 科學(xué)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新分析
- 引導(dǎo)兒童走向深度科學(xué)探究
- 創(chuàng)設(shè)生活化問題情境對(duì)科學(xué)課堂實(shí)效性的影響
- 科學(xué)教學(xué)中學(xué)生有效學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)方法的創(chuàng)新
發(fā)展?jié)B透
- 自制體育玩具與小班幼兒身體機(jī)能發(fā)展的關(guān)系
- 反思與幼兒教師專業(yè)發(fā)展
- “腳手架”理論在親子共讀中的運(yùn)用
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化策略
- 小學(xué)科學(xué)高效課堂構(gòu)建模式研究
- STEAM理念下的幼兒創(chuàng)新教學(xué)探析
- 培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)和樂學(xué)
- 從生活實(shí)際出發(fā)合理實(shí)施教學(xué)策略
- 品牌特色學(xué)校創(chuàng)建淺析
- 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，孕育核心素養(yǎng)
- 怎樣開展學(xué)?？萍蓟顒?dòng)
- 數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施與校本課程建設(shè)的有效策略
- 《綠山墻的安妮》中的家庭教育理念及其現(xiàn)實(shí)啟示
- 用心建設(shè)課堂，做智慧型科學(xué)教師
- “花兒”明天會(huì)更美
- 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開發(fā)與利用
- 鄉(xiāng)土文化的校本課程有效落地實(shí)踐研究
- 以繪本為載體的中班幼兒的感恩教育
- 教學(xué)走進(jìn)生活的途徑
- 教學(xué)導(dǎo)入的情感構(gòu)建
- 響鼓還需重錘敲
- 怎樣進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)
- 教師言行對(duì)小學(xué)生的影響
教學(xué)研究
- 激發(fā)興趣養(yǎng)成習(xí)慣找到方式
- 巧設(shè)問題情境 發(fā)展學(xué)生思維
- “三聽”模式寓教于“美”
- 名師工作室引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展探微
- 課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的有效策略
- “一主兩翼”在教學(xué)中的運(yùn)用
- 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率問題的研究
- 合作學(xué)習(xí)策略在教學(xué)中的運(yùn)用
- 思維導(dǎo)圖，滲透學(xué)習(xí)的策略
- 數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)方法
- 情境教學(xué)策略探討
- 數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究
- 初探特殊教育中如何針對(duì)智障學(xué)生開展教學(xué)
- 關(guān)于人教版PEP小學(xué)三年級(jí)英語教材與游戲教學(xué)關(guān)聯(lián)的分析
- 裝點(diǎn)課堂“歸話途”
- 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
- 部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因及教育對(duì)策研究
- 因材施教對(duì)教學(xué)的重要性
- 教學(xué)中的“疑”“讀”“思”
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高效作業(yè)研究
- 注重合作學(xué)習(xí)構(gòu)建高效課堂
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐研究
- 奏好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)三部曲
- 在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育
- 數(shù)學(xué)算理有效性教學(xué)方法探索
- 陶行知“教學(xué)合一”在課堂提問中的應(yīng)用
- 學(xué)習(xí)進(jìn)階理念下的一年級(jí)小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究
- 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法的科學(xué)指導(dǎo)
- 調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性的研究
- 開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐
課程探討
- 開放式課堂的構(gòu)建
- 巧用數(shù)學(xué)思想妙解數(shù)學(xué)問題
- 找關(guān)鍵字 列關(guān)系式 求結(jié)果值
- 加強(qiáng)互動(dòng) 加入游戲 豐富活動(dòng)
- 再現(xiàn)教學(xué)的魅力：“實(shí)”“活”“美”
- 提高課堂教學(xué)的有效性
- 小學(xué)中年級(jí)到高年級(jí)課堂發(fā)言頻率變化的歸因探究
- 通過創(chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)課堂提升教學(xué)實(shí)效
- 提高課堂教學(xué)有效性的策略
- 課堂教學(xué)因體驗(yàn)而精彩
- 課程亮點(diǎn)，板書的有效設(shè)計(jì)
- 湖光秋月兩相和
- 讓閱讀陽(yáng)光照耀數(shù)學(xué)課堂
- 創(chuàng)設(shè)有效的課堂對(duì)話情境
- 導(dǎo)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)路徑的實(shí)踐與思考
- 引領(lǐng)動(dòng)態(tài)生成構(gòu)建精彩課堂
- 整體把握細(xì)節(jié)入手初步體會(huì)
- 《百分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)科支持
- 游戲教學(xué)法在課堂上的應(yīng)用
- 激勵(lì)性原則在教學(xué)中的運(yùn)用
- 過程體裁法在教學(xué)中的運(yùn)用
- 教育游戲在科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究
- 組織游戲活動(dòng)，有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 情境教學(xué)法在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 以圖畫故事書吸引聾生主動(dòng)閱讀初探
- 多元策略活化課堂提問藝術(shù)
- 守望數(shù)學(xué)課堂的“生本教育”
- 假設(shè)思維在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐意義與培養(yǎng)策略
- 貼近生活 聯(lián)系實(shí)際 增強(qiáng)意識(shí)
- 游戲在課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- “生活即教育”在課程中的運(yùn)用
- 以小報(bào)為基點(diǎn)開展學(xué)生深度學(xué)習(xí)
- 積極心理學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用
學(xué)前教海
- 蒙古族傳統(tǒng)游戲在幼兒教育中的運(yùn)用探析
- 興趣引發(fā)自主行為分享養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 指手畫腳精誠(chéng)合作
- 從區(qū)角活動(dòng)中看幼兒合作意識(shí)的形成
- 幼兒園課程游戲化的實(shí)踐反思
- 主題背景下大班幼兒科學(xué)探究性游戲活動(dòng)的研究
- 早期家庭教育對(duì)幼兒自學(xué)能力的培養(yǎng)
- 《給動(dòng)物造房子》引發(fā)的“合適教育”思考
- 穿“真”引“線”
- “和美”理念下的大班幼兒編織藝術(shù)活動(dòng)實(shí)踐研究
- 幼兒園種植活動(dòng)的教育價(jià)值分析
- 幼兒園游戲中的安全教育淺析
- 怎樣激發(fā)幼兒對(duì)折紙的興趣
- 如何讓種植園成為幼兒自主探索的“樂園”
- “超市管理模式”在“教師學(xué)習(xí)共同體”中的運(yùn)用
- “趣”出個(gè)性 “趣”出隨性 “趣”出感性
- 幼兒表演游戲中戶外環(huán)境資源有效利用的實(shí)踐探究
- 課程游戲化背景下的安全教育
學(xué)生素質(zhì)
- 六年級(jí)小學(xué)生幾何直觀能力現(xiàn)狀調(diào)查及培養(yǎng)策略
- 在“作圖、識(shí)圖”中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力
- 一年級(jí)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)
- 例談一年級(jí)科學(xué)課教學(xué)如何滲透德育
- 動(dòng)手操作在數(shù)學(xué)課堂的作用
- 游戲化教學(xué)情境化構(gòu)建生活化引導(dǎo)
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)的培養(yǎng)困境與對(duì)策分析
- 幼兒自理能力的培養(yǎng)
- 增強(qiáng)學(xué)生思辨能力探究
- 關(guān)注學(xué)生發(fā)展提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 多管齊下 讓學(xué)生“伶牙俐齒”
- 科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)
- 語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的整合
- 讓德育之花開放在科學(xué)課堂
- 提升低段學(xué)生數(shù)學(xué)質(zhì)疑能力的研究
- 如何激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 在探究中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
- 在合作學(xué)習(xí)中有效獲取信息
- 避免機(jī)械重復(fù)轉(zhuǎn)入層層遞進(jìn)
- 數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)的“三度空間”
- 在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維
- 積累 反饋 評(píng)價(jià)
- 在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力
- 科學(xué)教學(xué)中“學(xué)習(xí)力”的培養(yǎng)
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)