2015年12期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
校長論壇
- 如何進行學科滲透
- 發(fā)現(xiàn)式教學對于學生的促進作用及運用策略
- 有效提高小學生數(shù)學素養(yǎng)途徑和方法的研究
- 如何將小學數(shù)學課堂回歸本真
- 浸潤生活化審美環(huán)境，洋溢生活化審美情趣
- 取材生活 有效指導
- “精彩”的預構(gòu)與再現(xiàn)
- 內(nèi)涵的發(fā)掘需要有思想的園長
- 巧用“七巧板”促進幼兒和諧發(fā)展
- 90后教師管理的技巧與策略
- 讓學生在課堂上“說”自己的數(shù)學
- 幼兒“動手樂”學習活動內(nèi)容的選擇
- 優(yōu)質(zhì)管理：推進幼兒園加速發(fā)展
- 推開幸福小班之門
- 多媒體在小學識字教學中的運用
- 巧用信息技術(shù) 優(yōu)化語言教學 激發(fā)積極情感
- 仔細觀察 共同探討
- 創(chuàng)造機會 組織活動 滲透教育
- 特色活動和專題 特別氛圍和影響
- 小學科學素養(yǎng)評價的思考與探索
- 數(shù)學教學：實踐
科學探究
- 多媒體課件在小學數(shù)學課堂教學中的運用策略
- 信息技術(shù)為數(shù)學課添磚加瓦
- 小學科學教學中迷思概念的轉(zhuǎn)換策略
- 幼兒園科學探索活動的實施策略
- 提高小學科學實驗數(shù)據(jù)真實性的運用策略
- 探究材料的科學性、思維性、啟發(fā)性、趣味性、典型性
- 把握“三要點”，有效開展幼兒科學探究活動
- 如何利用多媒體上好科學實驗課
- 實驗室管理的探討
- 合作學習在小學科學教學中的研究
- 小學信息技術(shù)教學中學生自主學習能力培養(yǎng)的策略
- 玩轉(zhuǎn)生活小科學
- 讓學生成為科學求證的主人
- 科學教學中學生科學思維的培養(yǎng)
- 小學科學實驗教學探微
- 科學課中提高學生基礎(chǔ)學力的策略研究
- 優(yōu)化探究策略 提高探究效率
- 科學素質(zhì)培養(yǎng)在小學科學教學中的探討
- 構(gòu)建趣味信息技術(shù)教學課堂
- 信息技術(shù)課堂的互動教學
- 注重科學實驗課堂教學 培養(yǎng)學生動手操作能力
- 小學科學教學中的實驗設(shè)計
- 掃除科學探究道路上的攔路石
- 多媒體，想說愛你不容易
- 利用多媒體技術(shù)提高小學數(shù)學課堂教學有效性
- 妙用多媒體，體現(xiàn)語文課堂之美
- 微課在小組活動準備階段方法指導的策略研究
- 立足科學課堂提高教學實效
- 科研總動員 快樂小專題
- 科學之船從這里起航
- 如何提高信息技術(shù)課教學效益
- 有效開展幼兒園“做中學”科學教育活動
- 信息技術(shù)如何深入學生生活
發(fā)展?jié)B透
- 概念圖在教學中的有效運用
- 為“厚積薄發(fā)”提供廣闊天地
- 數(shù)學源于生活
- 交流 積蓄 表達
- 課堂教學內(nèi)容與生活相融合
- 課堂導入方法的運用
- 積累的有效途徑
- 變“生成性資源”為有效學習的催化劑
- 融入熱情 注入魔力
- 學講結(jié)合，提高教學效率
- 注重方法注重訓練
- 淺談趣味教學
- 縱橫對比 正確把握學習起點
- 加強自主學習 重在能力培養(yǎng)
- 如何提高小學體育科學訓練的有效性
- 課堂因相信而自信
- 學用結(jié)合語感滲透
- 以玩激趣、以趣促動、以動促學
- 芻議小學四年級估算教學的現(xiàn)狀與策略
- 如何讓數(shù)學教學與社會生活相依相存
- 讓數(shù)學貼近學生的生活
- 學會傾聽 樂于傾聽 善于傾聽
- 讓學生體驗學習的樂趣
- 教學中的小組合作學習
- 感受 品味 體驗
- 前奏 基礎(chǔ) 質(zhì)疑 創(chuàng)新
- 交給學生一把“金鑰匙”
教學研究
- 應(yīng)用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化實驗教學
- 巧激趣 巧引導 巧設(shè)法
- 合理預設(shè)讓尷尬不再發(fā)生
- 課堂小結(jié)，給學生最明朗的數(shù)學
- “無聲”課堂的成因及對策
- 翻轉(zhuǎn)課堂在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 小班化教學中信息的收集
- 透視算法找尋計算中的隱性思想
- 充分利用教材 加強課堂指導
- 系統(tǒng)性 長期性 階段性
- 如何教學生“找規(guī)律”
- 抓啟蒙教學之重 開啟蒙教學之花
- 小學科學課雙語教學設(shè)計研究
- 重視思維訓練提升數(shù)學素養(yǎng)
- 一種有效的教學方式
- 陶行知“生活教育理論”在小學心理健康教育中的應(yīng)用研究
- 順應(yīng)學生的學習心理設(shè)計教學
- 小學數(shù)學教學如何融入學生生活
- 《螞蟻和蟈蟈》教學設(shè)計
- “有效提問”引領(lǐng)“高效課堂”
- 抓實核心環(huán)節(jié) 建設(shè)數(shù)學高效課堂
課程探討
- 感知 訓練 體會
- 注重內(nèi)容強化成效
- 尊重獨特體驗，構(gòu)建和諧課堂
- 小學數(shù)感培養(yǎng)的策略與方法
- 小學科學課程評價例談
- 旁征博引 進入角色 招式應(yīng)對
- 科學課教學的放得開和收得攏
- 淺談《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》教學的有用性
- 聯(lián)系課文 創(chuàng)設(shè)情境 聯(lián)系生活
- 小學數(shù)學教材中“解決問題的策略”探討
- 課堂因互動而精彩
- 課內(nèi)外有效整合策略談
- 生本理念在小學心理健康教育過程中的運用
- 淺析游戲教學法對小學數(shù)學課堂教學的應(yīng)用
- 教學反思
- 小學數(shù)學教學生活化之我見
- 以“興趣”為支點保證學習高效率
- 有效“互動”生成課堂智慧
- 數(shù)學課堂教學中的有效探究
- 活用比較，讓小學數(shù)學課堂更有實效性
- 煥發(fā)著生命活力的課堂教學
- 如何巧妙運用思維導圖
- 提高教學有效性的策略
- 培養(yǎng)合作技能 提高小組學習的有效性
- 如何構(gòu)建小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂
- 小學數(shù)學課堂練習有效性的實踐研究
- 積累 激發(fā) 創(chuàng)新
- 小學數(shù)學課堂環(huán)境與學習成果的關(guān)系
- 選擇材料? 提高水平 給予鼓勵
學科支持
- 提高表現(xiàn)、觀察、創(chuàng)造能力
- 課堂中的情感教育
- 學習實踐提高能力
- 共嘗“男生女生”這道菜
- 小學綜合實踐活動課程常態(tài)化實施策略
- “心靈閃動”的有效運用
- 精準備 巧運用
- 妙用“三變”提高估算技能
- 營造氛圍 注重滲透 家校合作
- 小議資料收集的“缺乏”
- 小學數(shù)學作業(yè)批改策略
- 課堂巡視無小事 巧妙運用顯高效
- 有效指導小學生撰寫數(shù)學日記
- 提高小學圖書管理效率的方法和途徑
- 三維目標實現(xiàn)途徑探索
- 培養(yǎng)學生探索能力的幾點嘗試
- 經(jīng)歷過程 積累數(shù)學活動經(jīng)驗
- 加深理解體會意境
- 言傳身教培養(yǎng)意識
- 凸顯文化 激活生命 深挖內(nèi)涵
- “新基礎(chǔ)教育”讓我直面“人”的教育
- 靈活方式創(chuàng)新方法
- 回歸生活：心理課的現(xiàn)實呼喚和理性追求
- 轉(zhuǎn)變觀念 立足課堂 以教促學
- 構(gòu)建幸福課堂教學模式
- 理解數(shù)學概念的有效路徑
- 一起玩戲劇
學前教海
- 戶外活動對小班幼兒的影響
- 幼兒園科學領(lǐng)域教學方式改善的實踐研究
- 讓幼兒園多功能廳不再成擺設(shè)
- 用新視角挖掘鄉(xiāng)土資源
- 區(qū)域活動中存在的問題及對策
- 淺談幼兒的說謊現(xiàn)象
- 玩中學畫寓教于樂
- 學習緯度模式給幼兒園有效教學帶來的啟示
- 園本特色活動中幼兒記錄能力的培養(yǎng)
- 因為“思想”而美麗
- 在“活動”中滲透“發(fā)展”，在“發(fā)展”中體現(xiàn)“快樂”
- 以童心童眼走進兒童畫的世界
- “兒童在前”理念下區(qū)域游戲情境創(chuàng)設(shè)的實踐體悟
- 童話在幼兒活動中的滲透
- 讓童畫童趣成為幼兒園環(huán)境的主角
- 快樂游戲 快樂成長
- “娃娃道德講堂”社會教育模式的構(gòu)建策略
學生素質(zhì)
- 家長是培育孩子責任心的引路人
- 把握激勵最佳時機 培養(yǎng)學生綜合能力
- 在統(tǒng)計活動中發(fā)展幼兒的數(shù)學思維能力
- 自主探究的切入點 ：讓學生學會提問
- 注重指導 活用插圖 重視觀察
- 幼兒勞動習慣的養(yǎng)成教育
- 培養(yǎng)發(fā)散思維，教好小學數(shù)學
- 淺談創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 抓好基礎(chǔ) 培養(yǎng)習慣 加強建設(shè)
- 在讀圖中培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和能力
- 在小學數(shù)學教學中如何開啟學生的思維
- 以情入理 以愛促變 以嚴驅(qū)行
- 從細節(jié)開始培養(yǎng)學生的思維和習慣
- 語文教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
- 創(chuàng)造環(huán)境 激發(fā)興趣 積極引導
- 在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力
- 真切關(guān)心孩子的心理健康