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2018年5期
小學(xué)教學(xué)研究·理論版
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卷首語
我之于書
名校訪談
構(gòu)建“香山風(fēng)”課程體系以鄉(xiāng)之物教萬民
治校方略
“新忠義”校園文化建設(shè)的理念與行動策略
五彩陶娃:兒童立于學(xué)校正中央
學(xué)校管理,讓教師幸福地行走在教育之路上
科技節(jié)助力少科院成長
讓家長成為學(xué)校教育的“合伙人”
當(dāng)課程遇到了愛
校本教研為教師專業(yè)化成長助力
班級兵法
因為懂得,所以堅持
課程探討
換一種方法教語文
小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”教學(xué)中的德育元素及其滲透
小學(xué)體育與健康《傳統(tǒng)游戲》優(yōu)質(zhì)課程開發(fā)研究
基于本體,提升核心素養(yǎng)
先識后拼,“差異”讓“新意”發(fā)生
教學(xué)探究
對小學(xué)英語詞匯教學(xué)中微課運用的思考
小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)化節(jié)奏導(dǎo)入的探索和研究
以學(xué)定教,提高小學(xué)生主動習(xí)得英語的能力
當(dāng)合作互助“邂逅”“三小課堂”
“雙翼”齊飛做“和美少年”
走出“獨角戲”
心有芝蘭言行生香
讀懂學(xué)生 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計
植根文本,綻放語言之花
淺析青年教師怎樣上好小學(xué)體育常態(tài)課
有效課堂
在小學(xué)語文課堂中彰顯學(xué)生本位
以“生活化教學(xué)”為媒介,助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
順學(xué)而導(dǎo),深層對話
有效展示,演繹精彩課堂
三種方法化解說明文教學(xué)的尷尬
動態(tài)課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
論小學(xué)語文有效課堂提問策略
教學(xué)案例
變換導(dǎo)入方式,成功開啟英語對話教學(xué)
拔節(jié)閱讀思維 演繹智慧課堂
精心預(yù)設(shè)精妙互動精彩生成
數(shù)學(xué)閱讀,“讀”出數(shù)學(xué)的獨特味道
體育課中“記錄”的力量
課堂互動求真 學(xué)生獲得求實
感悟“數(shù)形結(jié)合”體會數(shù)學(xué)魅力
教學(xué)設(shè)計
初設(shè)計與再思考
泉眼無聲水自流
情之所至,繪本之所達(dá)
探尋文本秘妙寫法決定教法
教學(xué)策略
小學(xué)低年級讀題習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性
尋趣探源,讓漢字教學(xué)鮮活起來
基于石墨文檔的小學(xué)習(xí)作教學(xué)新探
數(shù)學(xué)課堂需要什么
小學(xué)音樂課堂傾聽習(xí)慣培養(yǎng)探析
巧借文本 創(chuàng)生“支架”
小學(xué)“品德與社會”問題探究式教學(xué)策略運用
談小學(xué)數(shù)學(xué)靈動課堂建構(gòu)的“點睛”之策
略讀課文教學(xué)之我見
關(guān)于參考網(wǎng)