周玲棣　王迎娣

【摘要】著名德育專家魯潔老師說過：“人就其本質(zhì)而言是一種關(guān)系的存在。”家校關(guān)系，其本質(zhì)就是師生關(guān)系的一種延伸與折射。學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展離不開和諧家校關(guān)系的構(gòu)建。筆者試著從家校合作關(guān)系的現(xiàn)狀調(diào)查、價(jià)值追尋、機(jī)制構(gòu)建幾方面對(duì)如何構(gòu)建和諧家校關(guān)系加以闡述。

【關(guān)鍵詞】家校關(guān)系 現(xiàn)狀 意義 行動(dòng)

2011年起，我校積極開展省級(jí)“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《和而不同：生命成長(zhǎng)共同體發(fā)展的研究》的研究，其子課題《和衷共濟(jì)：心連心家校共同體發(fā)展的研究》隨之成為學(xué)校德育主課題，從班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的成立到年級(jí)、校級(jí)家委會(huì)的組建；從家長(zhǎng)校外護(hù)學(xué)提升為家長(zhǎng)校內(nèi)督學(xué)，我們一直行走在探索之路上。

一、審視：家校合作關(guān)系的現(xiàn)狀調(diào)查

為進(jìn)一步了解家校合作關(guān)系的現(xiàn)狀，更好地開展家校聯(lián)動(dòng)工作，學(xué)校課題組選取1336名家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)上問卷調(diào)查，以考查家長(zhǎng)對(duì)家校合作關(guān)系的重視程度、家校合作中關(guān)注的主要問題、家校合作方式的選擇、影響家校合作的主要因素，具體問卷結(jié)果如下：

家校合作現(xiàn)狀調(diào)查問卷（家長(zhǎng)卷）

（1）您認(rèn)為目前家校合作活動(dòng)開展的效果如何？[單選題]

A.沒有意義占0.6%

B.意義不大占4.87%

C.還可以占59.81%

D.效果很好占34.73%

（2）你是否主動(dòng)找老師面談，了解或反映學(xué)生的情況？[單選題]

A.經(jīng)常占14.67%

B.偶爾占48.13%

C.較少占28.82%

D.幾乎沒有占8.38%

（3）您喜歡用哪些方式和老師保持交流？[多選題]

A.接送孩子時(shí)占39.07%

B.學(xué)校開放日占25.97%

C.家長(zhǎng)會(huì)占48.2%

D.QQ群聊占69.01%

E.校訊通占5.69%

F.電話聯(lián)系占48.2%

G.家校聯(lián)系冊(cè)占4.34%

H.其他方式占8.68%

（4）在您看來開展家校合作的意義是什么？[多選題]

A.提高考試成績(jī)，考上更好的學(xué)校占40.64%

B.更全面地了解孩子，因材施教占82.26%

C.了解孩子成長(zhǎng)中的問題，有針對(duì)性的改進(jìn)占91.17%

D.增進(jìn)親子感情占64.75%

（5）您最喜歡參加哪類形式的家校合作活動(dòng)？[多選題]

A.能增進(jìn)對(duì)孩子了解的活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子誦讀展示等占64.82%

B.能夠讓孩子學(xué)到更多知識(shí)和技能的活動(dòng)，如社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)等占90.12%

C.能增進(jìn)對(duì)教師和學(xué)校辦學(xué)了解的活動(dòng)，如走進(jìn)課堂、家長(zhǎng)一日督學(xué)等占62.43%

D.能為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策、提供幫助的活動(dòng)，如家委會(huì)主題會(huì)議等占34.13%

（6）您認(rèn)為當(dāng)前家校合作存在哪些問題？（簡(jiǎn)答題）

從1336份問卷調(diào)查匯總的情況來看，主要反映的問題有以下幾個(gè)方面：

（1）家校合作活動(dòng)的時(shí)間安排不合理。一般學(xué)校安排的家長(zhǎng)會(huì)、開放日、親子活動(dòng)等都是利用正常上學(xué)時(shí)間，而許多家長(zhǎng)都要正常上班，存在時(shí)間沖突，有的只能讓爺爺奶奶擔(dān)任“代理家長(zhǎng)”，一定程度上影響活動(dòng)的質(zhì)量與效果。

（2）家校合作活動(dòng)的次數(shù)偏少。一些家長(zhǎng)反映，學(xué)校除了每學(xué)期舉行的兩次家長(zhǎng)會(huì)以外，感覺很少參加其他的家校活動(dòng)，大部分家長(zhǎng)每天主要通過班級(jí)QQ群互相了解學(xué)校和孩子的情況。即使遇上“家長(zhǎng)一日督學(xué)”活動(dòng)，學(xué)校也由于場(chǎng)地等原因，很難做到人人參與。

（3）家校合作活動(dòng)的內(nèi)容比較單一。單向交流比較多，缺乏互動(dòng)性；家校開放日也都是少數(shù)家長(zhǎng)代表參加，聽聽課、填填表格，缺乏深層次溝通與交流。

二、意義：家校合作關(guān)系的價(jià)值追尋

著名德育專家魯潔老師說過：“人就其本質(zhì)而言是一種關(guān)系的存在?！睂W(xué)校的發(fā)展離不開家校關(guān)系的構(gòu)建。學(xué)校只有協(xié)調(diào)并處理好與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)的積極性，共同完成培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。

1.構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，打造可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)

當(dāng)今社會(huì)變革迅猛，家校關(guān)系相對(duì)緊張。我校適時(shí)提出了“構(gòu)建和諧家校關(guān)系，打造可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)”理念。從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)到更多地關(guān)注他們的心理感受；從關(guān)注教師的業(yè)務(wù)提升到更多地關(guān)注他們的育人智慧；從要求家長(zhǎng)的積極配合到更多地要求教師的主動(dòng)服務(wù)等，努力克服、摒棄以往教育追逐功利的現(xiàn)象，真正打造可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)環(huán)境。

2.構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)

我們認(rèn)為，學(xué)生素質(zhì)的提升，人格的培養(yǎng)，離不開家庭教育的參與，而家庭教育能否真正參與、怎樣參與到學(xué)校教育之中又取決于怎樣的家校關(guān)系。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。”因此，唯有構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，才能讓家庭教育成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的同盟軍。

3.構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校卓越發(fā)展

學(xué)校民主管理的核心和基礎(chǔ)是讓多方力量廣泛參與，其發(fā)展離不開社會(huì)各界的支持和幫助，尤其是家長(zhǎng)的力量更不可忽視。只有構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，才能獲得家長(zhǎng)的全力支持，他們才會(huì)在課程設(shè)置、活動(dòng)組織、學(xué)校品牌提升等諸多方面為學(xué)校出謀劃策。我們堅(jiān)信家長(zhǎng)是學(xué)校教育的合作者，也是學(xué)校教育的促進(jìn)者，更是學(xué)校教育的寶貴資源。

4.構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，提升師生、家長(zhǎng)的幸福感

在學(xué)校教育中，教師的幸福關(guān)系到學(xué)生的幸福，而學(xué)生的幸福又直接影響到家庭的幸福。教師和家長(zhǎng)的關(guān)系，其本質(zhì)就是師生關(guān)系的一種延伸與折射。教師對(duì)學(xué)生好，學(xué)生感受到教師的愛，其父母也自然就認(rèn)可教師，教師又從學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)可中獲得職業(yè)成就感。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間只有建立起理解、尊重、信任的和諧關(guān)系，才會(huì)產(chǎn)生感情上的共鳴，才能進(jìn)入教育教學(xué)的最佳境界。

三、行動(dòng)：家校合作關(guān)系的機(jī)制構(gòu)建

針對(duì)家長(zhǎng)問卷中提出的問題，學(xué)校課題組多次召開專題會(huì)議，請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)論證，邊實(shí)踐邊反思，逐漸改變了以往以學(xué)校為中心的家校關(guān)系，探索建立了一系列家校協(xié)作機(jī)制。

1.三級(jí)網(wǎng)絡(luò)制

學(xué)校通過“自主申報(bào)、學(xué)校審核”的原則構(gòu)建了班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三級(jí)家委會(huì)。通過學(xué)校微信公眾號(hào)推送家委會(huì)委員信息，讓家長(zhǎng)知曉率達(dá)100%，平時(shí)經(jīng)常傳播家委會(huì)活動(dòng)信息，做到“關(guān)注常態(tài)、重視實(shí)效”。在學(xué)校重大事務(wù)決策和處理上，校級(jí)家委會(huì)委員有參與權(quán)和建議權(quán)；在年級(jí)、班級(jí)的日常教育教學(xué)中，年級(jí)、班級(jí)家委會(huì)成員積極參與，他們一起商議班服采購(gòu)，一起策劃入學(xué)禮、成長(zhǎng)禮、畢業(yè)禮……儼然把自己也當(dāng)成了學(xué)校教育的主人。

2.家長(zhǎng)督學(xué)制

2013年起，我校引入“家長(zhǎng)督學(xué)”機(jī)制。在自主報(bào)名、學(xué)校審核后，多名家長(zhǎng)以督學(xué)身份投入學(xué)校各方面的工作。他們走進(jìn)課堂，和學(xué)生同上一堂課；走進(jìn)食堂，了解學(xué)生午餐情況；走到操場(chǎng)，和學(xué)生一起活動(dòng)；查看學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；找教師或?qū)W校行政部門交流，為學(xué)校發(fā)展建言建策。“家長(zhǎng)督學(xué)制”讓家長(zhǎng)擁有了學(xué)校教育的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，而且使親子關(guān)系更加和諧。

3.志愿服務(wù)制

家長(zhǎng)志愿服務(wù)目前已經(jīng)成為一種很受歡迎的家校溝通方式。我們努力創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，鼓勵(lì)不同職業(yè)、不同經(jīng)歷的家長(zhǎng)參與到學(xué)校教育中來，為學(xué)生提供豐富多彩的生活視角、人生經(jīng)驗(yàn)。我們下發(fā)“家長(zhǎng)志愿服務(wù)申報(bào)單”，讓家長(zhǎng)自愿申報(bào)服務(wù)項(xiàng)目，如有專題講座、活動(dòng)策劃與主持、報(bào)刊編輯、多媒體制作、護(hù)學(xué)崗、實(shí)踐基地參觀等，熱心家長(zhǎng)以志愿者服務(wù)的形式，滲透于學(xué)校各類課程，活躍在學(xué)校各類活動(dòng)中，共同見證和參與學(xué)生的成長(zhǎng)。

4.家長(zhǎng)講堂制

學(xué)校作為教育的主體責(zé)任人，對(duì)于家長(zhǎng)應(yīng)該給予專業(yè)的支持。我們確立了“家長(zhǎng)講堂制”，它區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的家長(zhǎng)會(huì)，也有別于以往比較零散的家庭教育講座。我們通過聘請(qǐng)專家、優(yōu)秀教師與部分家長(zhǎng)，組建學(xué)?！凹彝ソ逃v師團(tuán)”，讓他們現(xiàn)身說法。根據(jù)各年級(jí)家長(zhǎng)特點(diǎn)，制定切實(shí)有效的培訓(xùn)計(jì)劃，指導(dǎo)家長(zhǎng)更好地開展家庭教育。

5.聯(lián)動(dòng)幫扶制

在如今的社會(huì)環(huán)境下，一些問題學(xué)生的教育也成了家校關(guān)系緊張的一個(gè)重要原因。當(dāng)學(xué)校、家庭都無能為力的時(shí)候，我們就向各種社會(huì)力量尋求幫助，如專業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)、派出所、法院、社區(qū)居委會(huì)、律師事務(wù)所等，它能夠更好地為家庭服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，也能夠及時(shí)化解家校矛盾，從而構(gòu)建和諧家校關(guān)系。

6.激勵(lì)表彰制

為更好地發(fā)揮家校合作功能，激勵(lì)一批教子有方、育子得法的成功典型，我們利用微信、QQ等網(wǎng)群宣揚(yáng)其成功經(jīng)驗(yàn)，讓先進(jìn)的家教理念根植于心。學(xué)校通過“最美家長(zhǎng)”“陽光家庭”等評(píng)比活動(dòng)，讓家長(zhǎng)委員會(huì)商討制定評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，帶動(dòng)廣大家長(zhǎng)共同評(píng)議，在評(píng)比交流的過程中得到學(xué)習(xí)與提升。

實(shí)踐證明，只有構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，才能讓家長(zhǎng)喜歡、信任學(xué)校，家長(zhǎng)才會(huì)想方設(shè)法站在學(xué)校的立場(chǎng)考慮問題、解決問題。只有這樣，每位家長(zhǎng)才能自覺成為學(xué)校教育的“合伙人”，與學(xué)校同呼吸共命運(yùn)，心連心謀發(fā)展。