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環(huán)時
2022年14期
刊物介紹
小學教師輔導刊物。具有資料性、實用性、時效性的特點,根據(jù)小學教師的需要,配合教學進度,提供實用的教學參考資料。
小學教學參考
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名師工作坊
從“高觀點”視角引發(fā)高階思維
培養(yǎng)高階思維 實現(xiàn)育人價值
活用學生資源 激活高階思維
教例剖析
基于前測分析 讓練習更有效
——“寫三位數(shù)乘二位數(shù)的積的最大算式”練習題的教學實踐與思考
優(yōu)化估算題組教學的實踐研究
——基于SOLO分類理論
線上教學如何培養(yǎng)學生的動手能力
——以“圖形的運動”教學為例
回歸運算性質(zhì),統(tǒng)領基本題型下的不同情境
是一一列舉還是搭配計算?
減少暗示,讓實驗活動自然發(fā)生
以真課堂培養(yǎng)學生真素養(yǎng)
——從三節(jié)“平行四邊形的面積”公開課談起
在磨課中探索計算教學的有效手段
教研引領
閱讀素養(yǎng):解密數(shù)學非連續(xù)性文本的隱性提升
通過透視問題來解決問題
——“雙減”背景下正確與快速解決問題的核心要素解析
咬文嚼字,提升學生思維品質(zhì)
教學實踐
引導學生把握好學習的“關鍵性步子”
——“用數(shù)對確定位置”教學實踐與思考
在地形圖描畫中培養(yǎng)學生數(shù)感
讓數(shù)學實驗操作更富有智慧
“變教為學”化解面積單位教學難點
利用幾何直觀探析計算教學的本質(zhì)
——以“異分母分數(shù)加減法”教學為例
三角形三邊關系之“三探”
讓“線段圖”活起來
——以“和倍問題”教學為例
凸顯知識本質(zhì) 促進深度學習
——“認識方程”教學實錄與反思
基于數(shù)學理解的總復習教學路徑探索
——以“立體圖形的表面積和體積總復習”教學為例
長方體表面積計算不止“表面”那么簡單
“雙減”背景下如何提高課堂教學效率
——以“梯形的面積”教學為例
能力培養(yǎng)
估算:不可忽視的運算能力
談學生數(shù)學基本活動經(jīng)驗的積累
教法探討
“數(shù)學理解”背景下的小學數(shù)學立體式教學
從訓練思維的角度談傳授知識
數(shù)學作業(yè)評價應得當
“數(shù)”“形”交錯促理解
數(shù)形結合,讓數(shù)學運算更有深度
《智力數(shù)學》2022年征稿啟事
關于參考網(wǎng)