2022年16期
刊物介紹
《小學(xué)教學(xué)研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學(xué)教學(xué)研究》就確立了真誠為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的根本保證，《小學(xué)教學(xué)研究》一直在為幫助教師提高自己的教學(xué)能力和科研能力而努力。
小學(xué)教學(xué)研究
卷首語
學(xué)科視角
名師課堂
備課參考
- “30+10”：“雙減”背景下語文課堂模式研究
- “三用”與“三促”
——關(guān)于統(tǒng)編版語文高年級略讀課文教學(xué)的思考 - 聚焦“語用”：學(xué)習(xí)任務(wù)群整合單元寫作教學(xué)
——以統(tǒng)編版語文四年級上冊第一單元為例 - “自主成長”課堂培養(yǎng)批判性思維的語文古詩教學(xué)探索
——以統(tǒng)編版語文六年級下冊《古詩三首》為例 - 多向鏈接：破譯經(jīng)典散文的表達密碼
——例談指向語用的散文教學(xué)策略 - 構(gòu)筑“讀寫一體”視域下單元習(xí)作整體訓(xùn)練
——以統(tǒng)編版語文五年級上冊第七單元為例 - 統(tǒng)編版語文課后習(xí)題活動化的探索
——以六年級上冊第一、二單元為例 - 淺談教學(xué)Story time板塊時培養(yǎng)學(xué)生高階思維的策略
- 設(shè)計關(guān)鍵問題，為學(xué)生的思維發(fā)展指引路徑
——以《空氣占據(jù)空間》一課的教學(xué)為例 - 淺談培養(yǎng)低年級學(xué)生觀察能力的策略
——以蘇教版科學(xué)一年級下冊《石頭》一課為例
課例精選
教海擷英
- 有效實踐，催發(fā)詞語教學(xué)深度生長
——統(tǒng)編版語文中年級詞語教學(xué)探微 - 走進文本，探尋語言的奧秘
——淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)“讀”的有效策略 - 立足兒童立場，讓識字教學(xué)“活”起來
- 圖式表達：促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)深度建構(gòu)
- 思維支架：促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷進階
- 用活導(dǎo)學(xué)單，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增值賦能
- 幾何直觀，讓內(nèi)隱的概念“看得見”
- 巧妙設(shè)計作業(yè) 支持項目學(xué)習(xí)
- 巧用思維導(dǎo)圖 促進高效學(xué)習(xí)
——思維導(dǎo)圖在英語單元整體教學(xué)中的應(yīng)用探究 - 例談繪本與譯林版英語教材的有效整合
- 全景式作業(yè)：在語文的世界里赴一場傳統(tǒng)文化之約
- 綜合實現(xiàn)活動中使用二維碼開展創(chuàng)意紙塑的實踐與思考
- 問題驅(qū)動，催生思維
——美術(shù)課堂提問現(xiàn)象剖析及對策 - 淺談支架理論在作文教學(xué)中的實踐探索