2016年20期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務的宗旨。在大力倡導素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
- 怎樣靠閱讀擴充知識
- 以“四立”教育為核心，打造學校文化品牌
- 注重“三結合” 實現(xiàn)“真提升”
——家長學校建設的有效途徑 - 走出“深閨”穿越百年
——淺議開放式校史館的意義與功能 - 從“要我合作”走向“我要合作”
——兼談新辦學校教師教學合作的驅(qū)動與引領 - 少先隊員道德養(yǎng)成的載體與途徑初探
- 養(yǎng)書生本色 育生命活色
——高淳區(qū)實驗小學“淳美教育微行動”側記 - 基于網(wǎng)絡環(huán)境的班集體“網(wǎng)絡管理”范式構建
- 尊重學生個性 實施差異評價
——小學生品德差異性評價的實踐探索 - “三字五步”做好小學生的朗讀指導
- 內(nèi)化方成品，育德貴無痕
——關于學校德育工作的實踐與思考 - 在活動化課堂中享受德育
- 書香留痕 潤澤生命
- 讓小學科學實驗教學在“四精”中凸顯高效
- 淺談小學信息技術教材校本化的實踐與研究
- 基于學生核心素養(yǎng)的“小積累大閱讀”語文教學實踐研究
- 數(shù)字化所引發(fā)的課堂之“變”
——沈陽鐵路實驗小學課堂教學改革的思考與實踐 - 情境創(chuàng)設，讓語文學習妙趣橫生
- 淺談乘法教學中的學生智力發(fā)展
- 開展小學英語課外實踐活動的幾點嘗試
- 讀寫結合，不妨再自由“點”
——低年級讀寫結合教學實踐的思考 - “運用”中學“積累”
——談“日積月累”新教學 - 小學數(shù)學操作實驗的實效性探究
- 美國猶他州戴維斯學區(qū)小學沉浸式外語教學探究
- 淺談班級合唱教學的音色調(diào)整
- 芻議小學語文綜合性學習內(nèi)容的設計
- 數(shù)學情感：助推學習的隱形翅膀
- 淺談數(shù)學教學反思形式創(chuàng)新實踐
- 找準切入點，激活慧學課堂的創(chuàng)新思維
- 讓繪本改變數(shù)學課堂
- 童話數(shù)學課程，潤澤兒童的思維精彩
- 淺談構建小學數(shù)學高效課堂的策略
- 小學數(shù)學課堂教學中的“以學定教”實踐研究
- 教師調(diào)控，實現(xiàn)學生課堂的“真”自主
- 創(chuàng)新教學手段，讓品德與社會課生動起來
- “長大的兒童”
——品德教師應從這兒起步 - 引發(fā)思維碰撞 綻放智慧之花
——小學品德課堂的思維啟發(fā)例談 - 挖掘教材內(nèi)涵·促進知識遷移·滲透數(shù)學思想
——《求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的簡單實際問題》的教學實踐與反思 - 小學數(shù)學估算教學之策略
- 讓出講臺 講出精彩
- 用生長代替重復
——《長方形和正方形的周長》的課例研究 - 關于“可能性”教學的思考
- “減法的性質(zhì)”教學實踐和思考
- 深度介入，探索童謠教學突破契機
——小學低年級兒童歌謠欣賞與創(chuàng)作摭談 - 學一篇文，讀一類文
——語文群文閱讀教學策略之探究 - 講究方法，提升小學英語課堂閱讀教學效果
- 淺談小學語文閱讀教學的情感滲透
- 讓寫話成為常態(tài)，變得輕松
——對“寫話教學”的一些嘗試 - 攜手同建根的事業(yè)
——西部偏遠貧困地區(qū)課外閱讀教學現(xiàn)狀分析與解決策略 - “起點”藝術，啟蒙教師的選擇
——一年級啟蒙教育的策略研究 - 讓學生在活動中感受教學的魅力
- 閱讀與訓練同步，培養(yǎng)學生的語感
- 點滴之間的教育智慧