江蘇連云港師范高等?？茖W(xué)校第一附屬小學(xué)　　張舉英　王金濤

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的班集體“網(wǎng)絡(luò)管理”范式構(gòu)建

江蘇連云港師范高等專科學(xué)校第一附屬小學(xué)張舉英王金濤

在迅猛發(fā)展的信息化時(shí)代，作為信息時(shí)代的班主任，要尋找并利用網(wǎng)絡(luò)資源管理班級(jí)，積極主動(dòng)地調(diào)整和更新班級(jí)管理理念，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的班級(jí)管理辟出一條嶄新途徑，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級(jí)“網(wǎng)絡(luò)化”管理新范式。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，打通班級(jí)“網(wǎng)絡(luò)化”管理新渠道

他山之石，可以攻玉。網(wǎng)絡(luò)資源是輔助班主任管理班級(jí)的重要手段。把班主任工作置于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展，借助網(wǎng)絡(luò)的力量，因勢(shì)利導(dǎo)，積極而又充分利用網(wǎng)絡(luò)資源這一渠道為班級(jí)管理打開(kāi)通道。

1.QQ網(wǎng)聊，形成“網(wǎng)絡(luò)+”的管理思維

興趣是最好的老師，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是一件長(zhǎng)久的大事，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，單憑毅力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就需要充分巧借學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)感興趣這個(gè)天性。引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上百度一些小故事：如三字經(jīng)經(jīng)典故事、弟子規(guī)動(dòng)畫(huà)片等，還可以向?qū)W生和家長(zhǎng)推薦類似的勵(lì)志故事，引導(dǎo)學(xué)生從故事中明白學(xué)習(xí)習(xí)慣、美德美行的重要性，從而有意識(shí)、自覺(jué)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再如：通過(guò)毛澤東到鬧市區(qū)看書(shū)的故事，培養(yǎng)學(xué)生專心讀書(shū)，集中精力，不受周圍環(huán)境影響的良好習(xí)慣。使學(xué)生領(lǐng)悟到，在班級(jí)也要為別人創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。從而養(yǎng)成進(jìn)教室保持安靜，不影響別人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這樣的經(jīng)典故事很多，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備，在班級(jí)講故事，評(píng)選“故事大王”，及時(shí)激勵(lì)。只有學(xué)生對(duì)它感興趣，才會(huì)主動(dòng)地閱讀，再讓學(xué)生推薦網(wǎng)上的好故事給班級(jí)同學(xué)，將他們的注意力引到閱讀有益的故事上來(lái)。

現(xiàn)在的小學(xué)生都是00后，家長(zhǎng)多是80后，網(wǎng)聊是80后家長(zhǎng)更喜歡的與人交流的方式。于是我用班級(jí)名稱建立班級(jí)QQ群，通過(guò)群內(nèi)文件共享，傳輸信息，群公告等群空間中的多種功能實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與老師，學(xué)生與老師對(duì)話、信息發(fā)布、資源共享。如召開(kāi)網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)替代原來(lái)的家長(zhǎng)到學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)只要根據(jù)公告通知，打開(kāi)QQ聊天或者微信聊天就可以參加網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)。既方便實(shí)用，又節(jié)省了時(shí)間，質(zhì)量更高。避免了家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間找別人代替，或爺爺奶奶參加轉(zhuǎn)達(dá)會(huì)議精神不到位等情況。

2.遠(yuǎn)程介入，形成“網(wǎng)絡(luò)+”的管理合力

反映問(wèn)題暢通多渠道。利用網(wǎng)絡(luò)正向強(qiáng)化。網(wǎng)絡(luò)的普及不受時(shí)間、空間限制。人人都可以為班級(jí)提供有價(jià)值的信息，分享資源、知識(shí)、快樂(lè)與喜悅。學(xué)生、家長(zhǎng)都可以直接向教師反映問(wèn)題或訴說(shuō)困惑，從學(xué)生和家長(zhǎng)那里了解信息進(jìn)行診斷評(píng)價(jià)，及時(shí)指導(dǎo)糾正。班主任外出不在學(xué)校時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理自己的班級(jí)，通過(guò)班委會(huì)了解班級(jí)情況，解決發(fā)生的問(wèn)題。和學(xué)生在線談心，瀏覽他們的網(wǎng)上留言，關(guān)注學(xué)生的所思所想，從而掌握學(xué)生和家長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)。再如，利用空間、微信等功能中的照片墻，發(fā)布學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的照片、圖片。對(duì)班級(jí)有好處的做法，則通過(guò)網(wǎng)聊中的群聊，表?yè)P(yáng)好的做法，讓其他同學(xué)效仿。班級(jí)有個(gè)同學(xué)的字特別好，我便將他的作業(yè)拍成照片，發(fā)到群聊的空間里，家長(zhǎng)將孩子在家讀書(shū)的視頻放在空間里，很快練字、讀書(shū)成了短期內(nèi)班級(jí)的“熱潮”。

班級(jí)學(xué)生王某，作業(yè)完成不及時(shí)，成績(jī)不理想，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，我便通過(guò)私聊，先表?yè)P(yáng)他對(duì)老師有禮貌，聽(tīng)老師的話，讓他給班級(jí)推薦幾篇集中精力學(xué)習(xí)取得好成績(jī)的文章。我想他要推薦給大家，首先自己要讀內(nèi)容，才有推薦的理由。得到他推薦的幾篇文章后，我專門向全班推薦這幾篇文章，學(xué)生覺(jué)得老師推薦的文章肯定不錯(cuò)，便紛紛搶著讀。他看到大家評(píng)價(jià)這幾篇文章好，品嘗到快樂(lè)，之后，他更加積極地去找更好的文章，這樣自然就沒(méi)有多少時(shí)間去玩網(wǎng)絡(luò)游戲了。

定期或不定期發(fā)布公告，溝通學(xué)校與家庭教育，使工作繁忙的家長(zhǎng)也能及時(shí)了解孩子的近期情況，分享家長(zhǎng)間的教育經(jīng)驗(yàn)。如將班級(jí)的黑板報(bào)拍成照片，發(fā)到家長(zhǎng)群里，使下次的板報(bào)更精彩；班級(jí)活動(dòng)的視頻、照片發(fā)到群里，家長(zhǎng)都爭(zhēng)相到群里找自己孩子的身影，身臨其境，更支持孩子積極參與活動(dòng)。暢通無(wú)阻的交流使班級(jí)管理得心應(yīng)手。總之，有了網(wǎng)絡(luò)的普及與運(yùn)用，學(xué)校家庭齊抓共管，給班級(jí)管理帶來(lái)了“網(wǎng)絡(luò)+”的新時(shí)代。

二、借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建班級(jí)“網(wǎng)絡(luò)化”管理新范式

利用網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)勢(shì)資源，拋棄網(wǎng)絡(luò)中不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的因素，這就需要教師的引導(dǎo)與組織，注意用健康有意義的內(nèi)容替代不健康、不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的內(nèi)容。吸引學(xué)生瀏覽是重中之重。每學(xué)年新接班級(jí)前幾天，在接到新班級(jí)的學(xué)生名單和相關(guān)信息后，便可以利用網(wǎng)絡(luò)建立虛擬的班集體，為開(kāi)學(xué)做足功課，使得開(kāi)學(xué)的工作順利高效。為班級(jí)管理作好鋪墊。

1.建立班級(jí)微信群，為班級(jí)“網(wǎng)絡(luò)化”管理“打前站”

如2015年秋季開(kāi)學(xué)前幾天，接到教學(xué)一年級(jí)的任務(wù)。我便充分利用連云港網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的短信平臺(tái)，經(jīng)過(guò)精心籌劃，給即將成為我的班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出第一個(gè)短信，短信的內(nèi)容如下：您好，我是您孩子一年級(jí)的班主任，新學(xué)期您孩子在我們一年級(jí)（5）班學(xué)習(xí)。班級(jí)情況簡(jiǎn)介：班級(jí)總?cè)藬?shù)60人，男生32人，女生28人；教室在樂(lè)知樓一樓西面第一個(gè)教室。公布自己的聯(lián)系電話，有了聯(lián)系電話就可以建微信群和QQ群了。先建立班級(jí)家長(zhǎng)的QQ群，群名20150105。再建立班級(jí)微信群“一（5）班”。這樣，一個(gè)網(wǎng)上虛擬團(tuán)體成立了，這時(shí)可以充分利用網(wǎng)絡(luò)給這個(gè)團(tuán)體布置“功課”。解決了很多家長(zhǎng)沒(méi)開(kāi)學(xué)就開(kāi)始擔(dān)心的一系列問(wèn)題：孩子分在哪個(gè)班？班主任是誰(shuí)？也解決了應(yīng)該為孩子做什么，看哪方面的書(shū)等一系列的困惑。通過(guò)網(wǎng)聊、視頻避免了家長(zhǎng)的焦慮與盲目。解決了開(kāi)學(xué)的一系列問(wèn)題。這個(gè)“前站”便是網(wǎng)絡(luò)。

2.提供助學(xué)服務(wù)，為班級(jí)“網(wǎng)絡(luò)化”管理“注能量”

網(wǎng)絡(luò)資源，取之不盡用之不竭，合理利用，為班級(jí)“網(wǎng)絡(luò)化”管理注入能量。充分利用QQ群與微信群將事先準(zhǔn)備好的有利用價(jià)值的資料、必讀和選讀的書(shū)目介紹給家長(zhǎng)。如向一年級(jí)的新生家長(zhǎng)提供入學(xué)前的準(zhǔn)備。QQ空間公告欄貼出查找相關(guān)的資料：一年級(jí)入學(xué)須知，

一年級(jí)新生入學(xué)準(zhǔn)備，一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)必備；從公告欄準(zhǔn)確查找這些方面的內(nèi)容：新生方面需要做好哪些準(zhǔn)備（心理準(zhǔn)備，環(huán)境準(zhǔn)備，習(xí)慣準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備）；學(xué)生需要的，家長(zhǎng)需要的，要做好準(zhǔn)備。推薦給家長(zhǎng)具體的網(wǎng)站，具體的文章，具體的書(shū)目，讓學(xué)生和家長(zhǎng)入學(xué)前做好充分地準(zhǔn)備。如關(guān)注微信中的“我是個(gè)媽”“家庭教育”；推薦書(shū)籍給家長(zhǎng)和學(xué)生，如《幫助孩子上好小學(xué)一年級(jí)》《逃家小兔》《我爸爸》《猜猜我有多愛(ài)你》《格林童話》等。親歷體驗(yàn)，分享成功。一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，網(wǎng)絡(luò)就能做到激勵(lì)無(wú)痕。本學(xué)期的科技節(jié)，學(xué)校組織了一個(gè)觀察活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生回家培植一盆大蒜。好家伙！攝像、照片、日記包羅萬(wàn)象，通過(guò)家長(zhǎng)的微信群也碰撞出些許智慧：把皮扒去可以讓小苗長(zhǎng)得快；每天換水可以讓它長(zhǎng)得健壯；用土栽培，等等。一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)在微信中曬出自己的杰作，馬上會(huì)有更多的杰作跟出來(lái)。到學(xué)校議論最多的還是自己的蒜苗。讓學(xué)生不僅真正關(guān)注到蒜苗的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程，還懂得了許多的知識(shí)。是網(wǎng)絡(luò)使這個(gè)活動(dòng)更深入寬泛。

通過(guò)這個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)體系，學(xué)生的能力和素質(zhì)有了明顯的提高?？傊浞掷镁W(wǎng)絡(luò)環(huán)境這個(gè)利器，讓它在新時(shí)代發(fā)揮其應(yīng)有的作用，讓學(xué)生在正確使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，發(fā)揮著網(wǎng)絡(luò)的正能量，使其為學(xué)生為教師服務(wù)。