2024年10期
數(shù)學(xué)之友
數(shù)學(xué)教育
教學(xué)研究
- 新課標(biāo)背景下“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的意蘊(yùn)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)中尺規(guī)作圖課程實(shí)施的思考與實(shí)踐
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元整體教學(xué)的有效策略研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“微項(xiàng)目學(xué)習(xí)組合”教學(xué)范式研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)化教與學(xué)策略探索
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)和倍問(wèn)題的教學(xué)策略
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)探索
- 新課標(biāo)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的應(yīng)用探索
- 基于逆向設(shè)計(jì)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)三步曲
- 整體性思考：大觀念下單元整體教學(xué)的應(yīng)然視角
- 核心素養(yǎng)視域下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的策略研究
- “雙減”背景下分層教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略
案例分析
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
- 深度學(xué)習(xí)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略探析
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育路徑
- 新課標(biāo)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究
- 基于深度學(xué)習(xí)視角的小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的對(duì)策研究
- 境脈學(xué)習(xí)理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究
思想方法
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)誤資源運(yùn)用策略
- 圖示法在小學(xué)數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用分析及教學(xué)啟示
- 畫圖解題思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略探析
- 基于學(xué)習(xí)遷移的小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練策略
- 幾何直觀在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)試題中分類討論思想的探討及教學(xué)策略研究
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用