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2016年20期
人民教育
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社評
質(zhì)量時代的教研轉(zhuǎn)型
觀點
對教師的常規(guī)檢查要更寬容些
銳眼·閱悟
銳眼·灼見
銳眼·眼界
核心議題
教研轉(zhuǎn)型
向“大教研”轉(zhuǎn)型
上海教研如何實現(xiàn)傳承與創(chuàng)新
以教研促進課改政策的轉(zhuǎn)化和落實
教研員十大素養(yǎng)促教研升級
學校發(fā)展群中的新型教研
政策
加強黨建工作充分發(fā)揮中小學校黨組織政治核心作用
思想庫
站在教育結(jié)構(gòu)性變革的門口
治理
以美學經(jīng)緯“再織”校園空間
學校領導力發(fā)展的社會資本
學生體育測試受傷，學校責任該如何界定？
專業(yè)
場景思維：一種新的教育連接方式
拯救“驚悚”的小孩
眾創(chuàng)
兒童創(chuàng)客教育：構(gòu)建一個創(chuàng)造的學習環(huán)境
全球
核心素養(yǎng)如何落地
新加坡21世紀素養(yǎng)教育的學校實踐
文化
國情教育的審美化改造
學校喇叭的功率要多大
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