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2024年35期
教育周報·教研版
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教研A
淺談高階思維視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計研究
從生活到數(shù)學(xué)的幾何之美
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合分析
STEAM教育在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用研究
數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課磨課的一點感悟
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生推理意識的實踐研究
語文閱讀教學(xué)中的“導(dǎo)探行”三層嘗試
教研B
傳統(tǒng)文化與語文學(xué)科融合的課堂策略研究
讓朗讀成為一種優(yōu)秀的習(xí)慣
基于立德樹人的初中化學(xué)教學(xué)實踐研究
小學(xué)生數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思維能力
基于多模態(tài)理論的高中英語閱讀課教學(xué)探究
小學(xué)語文古詩詞教學(xué)策略探析
如何學(xué)好初二物理
教研C
一年級語文課堂寫字環(huán)節(jié)教學(xué)的方法研究
效體育課堂中的語言激勵法
班級管理有“法寶”
農(nóng)村初中體育教學(xué)的困惑與思考
“雙減”背景下淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計
“引導(dǎo)-閱讀-鑒賞-表達”的整本書閱讀指導(dǎo)
解題后仍需反思
“梨”中的溫情與教育的深思
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