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2024年2期
教育與職業(yè)(下)
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征文專題
新型舉國(guó)體制支撐職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐邏輯與實(shí)現(xiàn)路徑
面向中國(guó)式現(xiàn)代化的職業(yè)教育：雙重邏輯及價(jià)值選擇
科教融匯視域下高職院校社會(huì)服務(wù)能力提升研究
中國(guó)式現(xiàn)代化視域下職業(yè)教育教師隊(duì)伍的實(shí)踐特色、現(xiàn)實(shí)羈絆與未來(lái)展望
研究與探索
高職學(xué)校科教融匯的價(jià)值與實(shí)踐要求
我國(guó)高職專業(yè)認(rèn)證的應(yīng)然邏輯與創(chuàng)新發(fā)展
教育管理
數(shù)字化時(shí)代職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境及實(shí)施路徑
高職課堂革命的啟新與賡續(xù)：時(shí)代之要、現(xiàn)實(shí)之癥與解蔽之策
本科層次職業(yè)教育培養(yǎng)高技能人才的邏輯理路、現(xiàn)實(shí)困境與優(yōu)化路徑
教師與學(xué)生
教師職業(yè)發(fā)展場(chǎng)域的理論詮釋、樣態(tài)澄明及發(fā)展路徑
我國(guó)職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)學(xué)位研究生定向培養(yǎng)模式探討
職教生友好型社會(huì)支持體系構(gòu)建研究
人工智能背景下高職學(xué)生就業(yè)技能提升研究
交流平臺(tái)
新時(shí)代職業(yè)院校職業(yè)生涯教育研究
數(shù)智化轉(zhuǎn)型背景下模具專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)模式研究
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