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2019年6期
教學(xué)月刊·中學(xué)版（語文教學(xué)）
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專題
走向聯(lián)系和整合
抓住本質(zhì)，培植生長點
“思維的樂趣：小說人物微評論寫作”教學(xué)案例
用“學(xué)習(xí)活動”優(yōu)化自讀課教學(xué)
課改前沿
春天，讓詩意緩緩地生長
以詩心擁抱詩作 以關(guān)聯(lián)建構(gòu)素養(yǎng)
學(xué)科團隊
《論語》閱讀的N 種打開方式
用分享式閱讀教學(xué)推進《紅樓夢》整本書閱讀
課程開發(fā)
基于“整本書閱讀與研討”的《紅樓夢》專題閱讀課程開發(fā)
思考爭鳴
對板塊式教學(xué)的辯證思考
教學(xué)探微
以“任務(wù)”驅(qū)動學(xué)生深度學(xué)習(xí)
例談不同文體的“可視化教學(xué)”
以觀影感促寫讀后感的嘗試
備考方略
應(yīng)對作文模擬題“命題不嚴謹”的幾個策略
命題研究
基于核心素養(yǎng)培育的初中語文閱讀理解題命制
名作品讀
用關(guān)鍵詞還原法解讀文本
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